蘇教版必修一語言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料-資料下載頁
【導(dǎo)讀】橘．jú子洲百舸．ɡě爭(zhēng)流悵寥廓．．liáokuî崢嶸．．zhēnɡrïnɡ揮斥方遒．qiú浪遏．â飛舟灰燼．jìn. 瞳．孔tïnɡ阻撓．náo果脯．fǔ游弋．yì搖曳．yâ凝．nínɡ露睫．jiã毛曙．shǔ光脊．jǐ骨。輕蔑．miâ閃爍．shuî花瓣．bàn漿．jiānɡ果戰(zhàn)栗．lì憎恨．．zēnɡhân棲．qī息蔚．wâi藍(lán)崛．juã起。迷惘．wǎnɡ沉湎．miǎn溺．nì愛惆悵．．chïuchànɡ抹煞．shā怪癖．p?摭．zhí拾涉．shâ獵翱．áo翔。枝椏．yā晨曦．xī懊．ào悔溺．nì愛甫．fǔ健引吭．hánɡ試啼磕絆．．kēbàn銹鈍．．xiùdùn汗流浹．背。焦灼．zhuï時(shí)辰．chãn干癟．biě望眼欲．穿yù碾．ni?n成敷．演fū癡心妄．想wànɡ入不敷．出fū冰雹．。巧xiān偷覷．qū成坨．tuó忐忑．．不安tǎntâ瞠．目結(jié)舌chēnɡ奢侈．．shēchǐ商榷．què思忖．cǔn茍．。月暈．-暈．頭轉(zhuǎn)向yùn-yūn泊．船-湖泊．bï-pō用不著．-著．紗衫zháo-zhuï擱．筆—擱．不住gã-gē夾．衣-夾．克jiá-ji
【正文】 藕斷絲連 例如 : 我們向政府提意見是人民的責(zé)任。（把 “ 我們向政府提意見 ” 和 “ 向政府提意見是人民的責(zé)任 ” 湊在一塊兒，應(yīng)該刪去 “ 我們 ” 。） 中途易轍 例如 : 例如杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。（應(yīng)該改作 “ 因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了 ......文章，就認(rèn)為他是 ......” 。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。） 反客為主 例如 : 因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。（ “ 被游擊隊(duì)反包圍 ” 的主語是 “ 匪軍 ” ，但 “ 殲滅了無數(shù)匪軍 ” 的主語只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作 “ 殲滅了一大部分 ” 或 “ 不計(jì)其數(shù) ” ；這樣 “ 殲滅 ” 是接著 “ 被游擊隊(duì) ” 下來的，就連貫了。） 結(jié)構(gòu)含混 例如 : 真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。（句中的 “ 產(chǎn)生 ” 可以算無主句，也要以拿 “ 創(chuàng)作方法 ” 做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改做 “ 近幾年來曾倡導(dǎo)過 真人真事的創(chuàng)作方法 ” 。） F. 語意不明 有兩種類型： “ 費(fèi)解 ” ，指一句話不知道怎么講 。 例如 : 到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的 “ 地鐵 ”是我這次旅行的歸途。（ “ 參觀 ” 怎么會(huì)是 “ 歸途 ” ？作者的意思是說 “...... 是我預(yù)定在歸途中要做的事。） “ 歧義 ” ，是一句話有兩種理解意。 (1)兩種解釋一正一誤。 例如 :一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把 “ 和 ” 字改為 “ 夾 ” 字，或者在 “ 一 輛 ” 后面加 “ 漆了 ” 二字。） (2)兩各解釋都可能。 例如 :現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢 144 華里。（沒說全渠有多長(zhǎng)， 如果全長(zhǎng) 144華里，那么該說 “ 全渠 144華里，現(xiàn)已勘測(cè)完畢 ” ；如果 144華里只是全渠的一部分，那么不能說 “ 完畢 ” ，該說 “ 現(xiàn)全渠已勘測(cè)了 144華里。 ” ） (3)把讀者引入歧途。 這種錯(cuò)誤在于字面上并無歧義， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。 例如 :中華民人共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。（從字面上看，是說 “ 婦女彼此之間在法律上平等 ” ，但是實(shí)際上作者是說 “ 婦女和男子在法律上平等 ” 。） G. 不合邏輯 主要有以下幾種類型 ： 這里要先界定一下病句中所說的 “ 不合邏輯 ” 的外延。首先， “ 語法不是邏輯 ” ，例如“ 白馬不是馬 ” ，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的， “ 白馬 ” 概念和“ 馬 ” 概念是種屬關(guān)系。但從語文字面的意思角度看 “ 白馬 ” 應(yīng)該是 “ 馬 ” 才對(duì)。 其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來分析有點(diǎn)說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會(huì)，站在語法的立場(chǎng)，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如 “ 好不熱鬧 ” ，按說該是很不熱鬧的意思，但實(shí)際上等于 “ 好熱鬧 ” ，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于 “ 不合邏輯 ” 。 這里的 “ 不合邏輯 ” 指的是句子的意思在事理上講不過去。例如 “ 學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分 ” 。這句話形式上跟 “ 生物有動(dòng)物、植物和微生物之分 ” 是一樣的， 但 “ 動(dòng)物、植物和微生物 ” 加起來等于 “ 生物 ” ，而 “ 態(tài)度 ” 和 “ 方法 ” 加起來不等于 “ 學(xué)習(xí) ” ，所以這句話就是 “ 不合邏輯 ” 。下面是一些邏輯上有問題的類型。 自相矛盾 例如 : 過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來了。（ “ 突然 ” 和 “ 漸漸 ” 矛盾。） 范圍不清 例如 : 從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說 “ 各學(xué)科的專家與其他人才 ” 。 ） 強(qiáng)加因素 例如 : 因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。（為什么來自 “ 北方 ”思想就舊？且 “ 北方 ” 到底是相對(duì)什么而言的？） 主客倒置 例如 : 在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是 “ 我和報(bào)紙的接觸 ” 。）
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