江蘇版必修一11幾個(gè)描述運(yùn)動(dòng)的基本概念05-資料下載頁(yè)
2024-11-19 17:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】l、了解如何描述運(yùn)動(dòng)的快慢和方向。速度、瞬時(shí)速度、平均速度三個(gè)概念，及三個(gè)概念之間的聯(lián)系。在坐標(biāo)系中，與某一時(shí)刻t1對(duì)應(yīng)的點(diǎn)x1，表示t1時(shí)刻物體的位。置，與另一時(shí)刻t2對(duì)應(yīng)的點(diǎn)x2，表示t2時(shí)刻物體的位置，則12xxx???組選出代表，發(fā)表見解，提出問題。步建立起速度的概念。教師活動(dòng)：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，認(rèn)識(shí)汽車速度計(jì)的表盤并練習(xí)讀數(shù)。的掌握，速度和平均速度從定義式上即可解決。本節(jié)課的難點(diǎn)是對(duì)瞬時(shí)速度的理解。分析：因?yàn)楣馑龠h(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音的速度，所以可以認(rèn)為t1即是炮彈飛行的時(shí)間。所以，炮彈的飛行速度。
【正文】 里小時(shí) 公里公里 / 3 3 5 0285 ? （ 3）在 9時(shí) 30分時(shí)，列車停于聊城車站，瞬時(shí) 速度是 0 ★ 教學(xué)體會(huì) 本節(jié)學(xué)習(xí)的速度、平均速度、瞬時(shí)速度等概念是運(yùn)動(dòng)學(xué)的最基本、最重要的概念。深刻理解這些概念的確切含義，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。 初步掌握速度的矢量性、理解其物理含義，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體實(shí)例，積極進(jìn)行討論、加以區(qū)別。 ★ 資料袋： 你已經(jīng)熟悉，用“速度”可以比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度，并且知道：“在勻速直線運(yùn)動(dòng) 中，速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間里通過的路程。”根據(jù)這種規(guī)定可知，如果物體在單位時(shí)間里通過的路程越長(zhǎng)，即速度的數(shù)值越大，物體運(yùn)動(dòng) 得就越快；反之，如果物體在單位時(shí)間里通過的路程越短，即速度的數(shù)值越小，物體運(yùn)動(dòng)得就越慢。 假如我們把速度的定義改成：“在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度在數(shù)值上等于通過單位路程所用的時(shí)間?！边@樣一改，還能不能用這樣規(guī)定的速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？按照這一新的規(guī)定，會(huì)得出什么結(jié)論呢？日常生活中有沒有這樣的事例呢？ 從道理上講，這樣改動(dòng)后速度仍然能夠表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。不過按照這種規(guī)定，物體通過單位路程所用的時(shí)間越長(zhǎng)，物體運(yùn)動(dòng)得就越慢；物體通過單位路程所用的時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)得就越快。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，甲跑完 100 m用了 13 s，乙跑完 100 m用了16 s，大家都會(huì)承認(rèn)甲比乙跑得快。再如，在鐘表里，秒針轉(zhuǎn)一圈用 l min，分針轉(zhuǎn)一圈用 1 h，時(shí)針轉(zhuǎn)一圈用 12 h，顯然秒針走得最快，時(shí)針走得最慢。 由此可見，速度這個(gè)概念由兩個(gè)因素決定：一個(gè)是時(shí)間，一個(gè)是與時(shí)間對(duì)應(yīng)的路程，二者缺一不可。判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度，應(yīng)兼看這兩個(gè)因素，否則就會(huì)片面。至于速度的表示法，雖然從原則上講，不論用單位時(shí)間里通過的路程，還是用通過單位路程所用的時(shí)間，都能夠反映出物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度，但是在物理學(xué)中我們采用“單位時(shí)間里通過的路程”來表示 物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度，這是因?yàn)檫@樣規(guī)定會(huì)給我們帶來不少方便，而且已為世人所公認(rèn)。所以，在一般情況下，我們都是按這個(gè)規(guī)定來計(jì)算速度的。
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