牛津譯林版高中英語選修七unit1livingwithtechnologytask2教學設計-資料下載頁
2024-11-19 17:15本頁面
【導讀】可分為三個階段：寫作前，請學生用。之后要求學生補充其它信息，使全文完整連貫；寫作后，請學生相互交換文稿閱讀。并提供修改意見。教師再進行講評，提醒他們注意信息的完整性，高級詞匯和句子結構的選。寫作前，在上一個環(huán)節(jié)小組討論的基礎上，請學生用書面形式。列舉各自選擇產品的理由；寫作中，指導學生先打草稿，寫出基本的段落結構和主題句。構的選擇，語言的過渡及連貫，以及觀點是否有說服力等。至此，任務完成，第二課時完成。
【正文】 the spelling ? Omit 5. Sending the [Explanation] 這是 Task板塊第二課時。寫作前，在上一個環(huán)節(jié)小組討論的基礎上，請學生用書面形式列舉各自選擇產品的理由；寫作中，指導學生先打草稿，寫出基本的段落結構和主題句。 然后請個別學生展示，教師講評，提醒 學生注意細節(jié)，如文體特點，包括電子郵件的格式 、說話的語氣等。之后要求學生補充其它信息，使全文完整連貫。寫作后，請學生相互交換文稿閱讀并提供修改意見。教師再進行講評，提醒他們注意信息的完整性，高級詞匯和句子結構的選擇，語言的過渡及連貫，以及觀點是否有說服力等。與此同時，可以為學生提供并解釋英文寫作的一些基本標準，介紹一些專用的校對符號，督促學生自己進行最后的校對和自我評估。至此，任務完成，第二課時完成。 Step 3 Homework
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