武漢市第三初級(jí)中學(xué)一起長大的玩具-資料下載頁
2025-11-10 16:59本頁面
【導(dǎo)讀】合作完成課文研讀與文本質(zhì)疑。體會(huì)玩具所體現(xiàn)出來的鮮明的時(shí)代感。有很多東西是具有很強(qiáng)的時(shí)代性的。我們生活中還有很多這樣的例子，你能舉幾個(gè)嗎？那段生活的懷念，從而導(dǎo)入新課。金波：1935年生于北京，祖籍河北冀縣。發(fā)表作品，作品多為兒童文學(xué)作品。合課文內(nèi)容談原因，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談。學(xué)生分組研讀課文的三個(gè)部分，各組確定研讀的方向，并作出研讀筆記，在全班交流。自主選定研讀的方向又可讓學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的地進(jìn)行自主閱讀。（引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，并在研究中體會(huì)成長與玩具，時(shí)代與玩具的關(guān)系。
【正文】 時(shí)候玩過的玩具應(yīng)該很多，為什么他只選擇這三樣？這三樣玩具有什么代表性？ 引導(dǎo)學(xué)生探究選材的問題，體會(huì)作者的匠心獨(dú)具。 (這些問題的設(shè)置都是為了讓學(xué)生在解讀文本時(shí)，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。特別是第二個(gè)問題，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合作者的經(jīng)歷去理解作者的情感。 ) 三、 拓展延伸。 你小時(shí)候玩過些什么玩具？可曾親手制作過玩具？談?wù)勀阒谱魍婢叩目嗯c樂。 你小時(shí)候玩過的玩具和金波小時(shí)候玩過的玩具有什么不同？為什么會(huì)有這些變化？ （引導(dǎo)學(xué)生由課 內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，并在研究中體會(huì)成長與玩具，時(shí)代與玩具的關(guān)系。）
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