3解放思想大討論專題會講話稿-資料下載頁
2024-08-27 01:46本頁面
【正文】 層次的學(xué)生按好中差平均分分成不同的小組，每組選出自己信任的組長，并明確組長的職責(zé)，上課時組長組織本組學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并鼓勵 每個組員積極投入到學(xué)習(xí)討論中去，按時完成老師不知的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師提問時，組長先讓學(xué)差生回答問題，如果不會，組長提醒認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，取長補短。做練習(xí)時，如果優(yōu)等生作對了，學(xué)差生做錯了，優(yōu)等生就是老師，幫助他們更正，還要講出為什么。某些教師缺乏對學(xué)生心里和生理的了解，不能因材施教，不能平等對待每一名學(xué)生，不能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系不和諧等等，使學(xué)生失去了剛進學(xué)校時的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。這種在各國學(xué)校中幾乎普遍存在的現(xiàn)象，不能不說是教育的一個重大失敗。 我們感覺到教師肩負(fù)著教育的重任，同時也 面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。學(xué)校要生存和發(fā)展，教育要進步，學(xué)生要茁壯成長，首先要從自身開始改造，增強服務(wù)意識和能力。服務(wù)，只是一個方面，當(dāng)然還需要我們從更深更遠(yuǎn)的角度集思廣益，不斷努力。 第 5 頁 共 5 頁 總之，在我組的討論過程中，老師們也深深感到服務(wù)的細(xì)節(jié)還有待于在學(xué)習(xí)、體驗和實踐中不斷完善。 謝謝大家。
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