20xx冀教版信息技術五上第九課海上日出-資料下載頁
2025-11-10 16:00本頁面
【導讀】愛美好的大自然。準備一個多媒體課件，然后教師出示自己制作的FLASH動畫（已。經(jīng)完成了大海、游泳的魚、帆船、海上日出）。后請學生找出會做的部分和不會做的部分。天空中升起、落下。這節(jié)課我們就來學習制作‘海。制天空的海面”，并動手操作。值與圖形明暗的關系：Alpha值越大，圖形越暗，個元件在不同關鍵幀處的Alpha值創(chuàng)建補間動畫，體現(xiàn)日出過程中天空和海面顏色的變化。要重合，目的是使太陽沿著引導線運動。去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導線。不全面的由其他同學或教師補。這節(jié)課是在新課程理念的引導下設計產(chǎn)生的。的求知欲、探索欲，保持學生對信息技術課的新鮮感和興趣感。極主動地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術，并終生使用。識內(nèi)容，我采用"先學后教"的方法。
【正文】 上我放開手腳，讓學生去做， “ 無為而無不為 ” 、 “ 要知此事須躬行 ” ，采用 “ 老師的話 ”“ 自學幫助 ” 的形式，使學生積極主動地探索和獲取知 識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術，并終生使用。 三、如果課堂采用 “ 教師講，學生聽 ” 的傳統(tǒng)模式，是 學 跟著教 走，只要 我說你做 就可以了 ,而信息技術是一門科學性、實踐性很強的學科，如果仍按以前的做法，學生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學中，根據(jù)學生已掌握的知識內(nèi)容，我采用 先學后教 的方法。學生邊學邊練，很快就攻克了本課的知識難點。用這種方法，激發(fā)了學生的學習興趣，大大提高了教學效率。 四、 “ 讓每個學生都參與到學習中，學習也變得愉快了 ” 是這節(jié)課 的又一亮點，學生在教中學，在學中樂，不僅讓學生掌握和吸收了所學的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。 五、這節(jié)課恰到好處地將信息技術課與語文學科整合到一起，使學生再次感受到 ‘ 海上日出 ’ 的美麗，并受到藝術的熏陶，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。其后的學生匯報、交流活動也鍛煉了學生的語言表達能力。 總之，本節(jié)課在教師的引導下，學生用自主 — 合作 — 探究的學習方式，較熟練地掌握了添加引導圖層，編輯元件的方法，并能夠在其它的動畫設計中應用。在課堂實踐中，發(fā)現(xiàn)有部分學生對于元件的編輯這部分還不太熟練，針對這個問題，下節(jié)課還要進一步的 進行練習，把制作的步驟，過程進一步細化，讓學生真正、熟練掌握元件的編輯，為今后的學習打下良好的基礎。
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