20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊第2單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教材內(nèi)容說明-資料下載頁
2025-11-10 15:57本頁面
【導(dǎo)讀】數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。算在生活中的的作用。驗(yàn)與他人交流解決問題的過程。驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，感受估算與生活的密切聯(lián)系。位數(shù)加減估算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。題，整理與復(fù)習(xí)。鼓勵學(xué)生用已有的知。新的計(jì)算方法，經(jīng)歷知識的形成過程。如，第20頁兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，選擇了學(xué)校買《科普讀物》的事例，問。例題，制訂做花籃方案，書店買書的情境和“每本《科普讀物》12元”的數(shù)學(xué)信息。買3本《科普讀物》一共花多少元錢？亮亮把12元分成10元和2元，先分別乘3，再相加。習(xí)的重點(diǎn)是理解并掌握口算方法，難點(diǎn)是兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的口算。時，教師要按照教材的設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)?？勺寣W(xué)生討論一下：哪種方法不宜出錯？
【正文】 5＝ 1500?！蓖瑫r ， 給 出 算式 293 5≈ 1500（元）和問題的答語：“購買門票大約需要 l500元 ?！崩?2選擇了蔬菜種植專業(yè)戶估算大棚內(nèi)種西紅柿收入的事例。給出了“王大爺種了 4個大棚的西紅柿，一個大棚的西紅柿賣了 l052元”的數(shù)學(xué)信息。王大爺提出問題：“ 4個大棚的西紅柿大約一共能賣多少元？”教材給出算式：1052 4≈ □ （元），并呈現(xiàn) 出 聰聰和紅紅的兩種不同的估算方法。聰聰?shù)姆椒ǎ喊?1052看作 1000進(jìn)行估算。紅紅的方法：把 1052看作 1050進(jìn)行估算 。 教材沒有給出估算的結(jié)果 ， 只給出了算式讓學(xué)生自己進(jìn)行估算并寫 出 答案。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)和加減法估算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)是能根據(jù)：具體情境選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行估算，會估算三位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)活動中，要充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的估算方法。教學(xué)例 1時，讓學(xué)生觀察情景圖，了解圖 中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題 ， 先討論：購買門票大約需要多少元錢？是什么意思？怎樣估算比較好？要讓學(xué)生充分地表述自己的想法，達(dá)成共識：估算花多少元錢多估一些比較好。然后讓學(xué)生估算。例 2可先讓學(xué)生自主估算，再全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)三種估算方法：①把 1052看成 1000估算 ， 1052 4≈ 4000（元）；②把 1052看成 1050估算， 1052 4≈ 4200（元）；③把 1052看成 1100估算， 1052 4≈ 4400（元） 。 教師首先肯定這 三 種估算方法和結(jié)果都可以。再提出：“估算收入時多估一些好還是少估一些好呢 ？”通過 討論達(dá)成共識：估算收入時少估一些好。 解決問題，安排 1課時（教科書 32頁、 33頁）。 教材設(shè)計(jì)了看望敬老院的老人送花籃的事情，呈現(xiàn)了花店里各種花的價(jià)錢和同學(xué)們打算買一個花籃送給生病的李奶奶的情境。提出了“請你制訂一個做花籃的方案，算一算要花多少元錢”的活動要求。 本節(jié)課主要內(nèi)容是為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決簡單實(shí)際問題的素材，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好制訂插一個花籃的方案并計(jì)算 出 要花多少元錢，方案和答案都是多種多樣的，是一個開放性很強(qiáng)富有個性的實(shí)踐活動，而且滲透了尊老愛老的教育 。 本節(jié)課設(shè)計(jì)花籃和計(jì)算都不難 ，重要的是使學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案并計(jì)算的過程 ， 要鼓勵學(xué)生大膽地設(shè)計(jì)，有條理地說出白己的設(shè)計(jì)思路、方案，及計(jì)算的結(jié)果。教學(xué)活動中，教師和學(xué)生首先交流一下所見到過的花籃的樣子 ， 說一說日常生活中人們在什么情況下送花籃，接著讓學(xué)生觀察情景圖，了解圖中的 信息及活動要求 ， 進(jìn)行尊老愛老的教育。然后鼓勵每個學(xué)生制訂一個插花籃的方案，并計(jì)算 出 需要的錢數(shù)。交流時要給學(xué) 生 充分展示不同的插花方案的空間，鼓勵學(xué)生說 出 與眾不同的方案。使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 整理 與 復(fù)習(xí) ， 安排 1課時（教科書第 34頁、 35頁）。 教材安排 了 5道 復(fù)習(xí) 題和 4道練習(xí)題，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是鞏固兩、 三 位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 5道復(fù)習(xí)題可以在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行， “練一 練”的內(nèi)容要先讓學(xué)生 自 己獨(dú)立完成，然后交流。在整個復(fù)習(xí)過程中教師要注意關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們展示自己算法的機(jī)會 ， 幫助他們掌握計(jì)算方法。 （三）目標(biāo)評價(jià)建議 ● 目標(biāo) 1的評價(jià)。知識與技能的考查，一方面結(jié)合學(xué)生在課堂活動中的計(jì)算情況進(jìn)行；另一方面通過學(xué)生完成課本上練習(xí)題的情況考查。必要的話，教師還可以設(shè)計(jì)有關(guān)的書面材料進(jìn)行考查。計(jì)算的速度一般要求達(dá)到每分鐘 1～ 2道題。 ● 目標(biāo) 3的評價(jià)。一方面通過課堂活動考查，看學(xué)生能否選擇適當(dāng)?shù)膯挝唤鉀Q生活中的估算問題 ， 看學(xué)生能否綜合運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法判斷積的位數(shù)，看學(xué)生能否清楚地說明自己估算和判斷的思想及過程。另一方面建議學(xué)生完成課本上有關(guān)的題目考查。 ● 目標(biāo) 4的評價(jià)。主要結(jié)合課堂上提問題、解決問題和綜合應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動進(jìn)行?？疾閷W(xué)生是否能從情境中選擇合適的信息提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能否選擇合適方法解答．能否與他人交流自己解決問題的大致過程和結(jié)果。 ● 目標(biāo) 5的評價(jià)。主要通過教學(xué)活動進(jìn)行，首先教師給學(xué)生自主探索、解決問 題的空間。注意了解學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的興趣和主動性，了解學(xué)生與同伴交流、探討問題中能否獲得積極的體驗(yàn)。是否逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，是否感受到估算在生活中應(yīng)用的意義 。
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