3教育交流經(jīng)驗講話稿范文-資料下載頁
2024-08-27 00:17本頁面
【正文】 花樣多，形式多。重要的是實事求是、腳踏實地一步一個腳印地完成目標。因此，我認為學生的養(yǎng)成教育應從以下幾個方面入手： 養(yǎng)成教育的要求要細化。我們學校開展學生行為習慣的養(yǎng)成教育已經(jīng)有好幾個年頭了，在以熊校長為首的領(lǐng)導組織倡導下，學?；ù罅庵朴喠损B(yǎng)成教育三字歌、四見、養(yǎng)成教育細則等，鼓勵學生從身邊點滴的小事做起，如見到地上有垃圾隨手撿起來， 見到老師要主動問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，上學佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊、走好路、吃好飯 hellip。hellip。這些看 第 12 頁 共 14 頁 似平平常常的小事，卻似隨風潛入夜，潤物細無聲般滋潤每一個學生心田，讓學生知道怎樣去做是對的，明確什么樣的習慣是好的。如此細節(jié)的教育讓每一個學生受益匪淺，也讓我明白，具體的措施遠比空洞的說教管用，對學生的行為習慣的要求具體化成為我們班主任實施養(yǎng)成教育的一個原則。 養(yǎng)成教育需要耐心，更需要愛心。有位教育專家曾經(jīng)說過：學校應該是孩子犯錯的地方，因為只有犯錯，教育工作者才能發(fā)現(xiàn)問題，改 正孩子的錯誤。所以允許孩子犯錯應該成為我們班主任的一種共識。而在現(xiàn)實中，我們有的老師往往習慣于做消防員，就是發(fā)現(xiàn)問題，一陣批評、說教，滅火就行。這樣的態(tài)度方式，對孩子良好行為習慣的養(yǎng)成是不利的。現(xiàn)在的孩子叛逆心理特強，你批評他可能管一時，卻不能保證他的內(nèi)心真正的信服。因此，賞識和鼓勵應該成為行為習慣養(yǎng)成的主旋律。孩子有了進步，老師應及時給予好的反饋，讓孩子得到一個信息：這樣做是對的，是好的。長此以往，就很可能在某一方面讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。 養(yǎng)成教育要求教師必須以身作則。老師是學生的一面鏡子。 作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做?？梢姡處煹囊陨碜鲃t、為人師表至關(guān)重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內(nèi)向的 第 13 頁 共 14 頁 學生，要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲謝謝。如果老師說錯了或做錯了什么，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的行為給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。通過這種情感的交流，學生對老師提出的要求意見也更易于接受。 增強學生的主人翁意識 ，培養(yǎng)學生的班級榮譽感。給予每一個學生獨立工作的機會，讓每一個學生都學會管理，參與管理，鍛煉每一個孩子獨立工作的能力，實踐證明：過去在我眼中看起來十分不起眼的學生，通過參與班級管理事務，不僅能夠嚴格地要求自己遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。這使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生才是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。 家、校、社會合一才能使養(yǎng)成教育有成效養(yǎng)成學生的種種習慣都是在靜觀默察中、在不斷模仿中逐漸形成的。身教重于言教，要有文明學生，首先得有文明老師，文明家長和文明的社會環(huán)境。在工作中，我非常注重與家長的溝通交流，認真聽取他們的建議，爭取他們的配合，共同促進孩子良好行為習慣的培養(yǎng)。 著名心理學家、哲學家威廉。詹姆士說。播下一個行動，你將收獲一種習慣 。播下一種習慣，你將收獲一種性格 。播下一種性格，你將收獲一種命運。養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成學生的同時，也在養(yǎng) 第 14 頁 共 14 頁 成我們自己。因此，我慶幸，我是一名教師，我是一名班主任，所以才能如此深刻地感受到做為一名教師的樂趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以后的工作中不斷努力，為孩子們創(chuàng)設 更好的成長環(huán)境，為每一個孩子能夠擁有一個更加美好的明天而努力。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1