3關(guān)鍵是要有知識(shí)清單-資料下載頁
2025-08-17 16:58本頁面
【正文】 ，缺少探究歸納，會(huì)喪失主體地位，缺乏學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，這樣的認(rèn)識(shí)同樣是偏頗的。應(yīng)該看到：學(xué)生學(xué)習(xí)無論是聽課學(xué)習(xí)還是上網(wǎng)學(xué)習(xí)、看書學(xué)習(xí)等主要是接受性學(xué)習(xí)（接受別人告知的東西），屬于自己 探究發(fā)現(xiàn)的東西很少，很多東西識(shí)記理解現(xiàn)有知識(shí)就行，無需活動(dòng)體驗(yàn)。雖然這些說法與新課改理念有抵觸，但事實(shí)確實(shí)是這樣，我們應(yīng)該尊重事實(shí)。且不說數(shù)理化知識(shí)中的定理、定義、公式等是否都要設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生重新摸索探究一遍，且不說他們盲目的摸索探究是否都能發(fā)現(xiàn)正確結(jié)論；單就語文知識(shí)中的許多知識(shí)來說，是不能也沒有必要統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生摸索探究的，比如一個(gè)字的讀音，比如一個(gè)詞的意思，比如詞的活用，比如名詞作狀語，等等。這些東西，識(shí)記理解就行，無需活動(dòng)體驗(yàn)。不可否認(rèn)，有的東西要活動(dòng)體驗(yàn)，要探究歸納，但這些東西到底占多大的比重呢 。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)其實(shí)是很樸素的事情，只要做到與文本親密接觸就行，無需多少活動(dòng)體驗(yàn)的花招。當(dāng)然，前提是教材要提供知識(shí)清單，以免師生盲人摸象般地瞎摸索。有人反對教材構(gòu)建知識(shí)體系，提供知識(shí)清單，除了反對學(xué)習(xí)知識(shí)外，還認(rèn)為知識(shí)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的、活動(dòng)建構(gòu)的，不承認(rèn)有一個(gè)普適性的知識(shí)體系。這顯然是荒謬的。試想：假如 第 6 頁 共 6 頁 沒有一個(gè)具有普適性、需要同學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，知識(shí)全憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人建構(gòu)，那張三的一與李四的一是一回事嗎。人們還有交流的基礎(chǔ)嗎。人們還能交流嗎。文明還能傳承嗎。社會(huì)還能進(jìn)步嗎。 hellip。hellip?？傊?，為準(zhǔn)確高 效地教學(xué)知識(shí)，教材應(yīng)有知識(shí)體系與知識(shí)清單。
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