20xx蘇教版語(yǔ)文必修四第3專題蜀道難word教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁(yè)
2024-11-19 11:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《蜀道難》課堂實(shí)錄。生1：老師想要拖堂——。兒，你們數(shù)學(xué)老師來(lái)了，在窗外，我們就裝作沒(méi)有看見(jiàn)，他干著急，沒(méi)有用，我。沒(méi)有背上的繼續(xù)背，背上的要能默上現(xiàn)在開(kāi)始背誦，不能背上的看著課本。生3：砯崖，課本上有注音。讀你們的砯崖，我讀我的“砰”崖呵呵，別得意得太早我本來(lái)不準(zhǔn)備抓這。藝術(shù)今天的課就上到這里，再見(jiàn)
【正文】 歌，就既有送友人，又在感慨人生其他的各種觀點(diǎn)，有的經(jīng)不起推敲比如關(guān)心故人杜甫，據(jù)考證當(dāng)時(shí)杜甫已經(jīng)不在四川了比如勸明皇不要入川，當(dāng)時(shí)安史之亂早就平息了，都不足為據(jù) 有人說(shuō)，詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，還有人說(shuō)，詩(shī)歌是排列的藝術(shù)不同的排列，效果不一樣比如有人把“噫吁嚱”獨(dú)立排行也有人把，“噫吁嚱，危乎 高哉”排在一行除了句子的排行之外，有時(shí)候斷句，也影響排行比如“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”也可以斷句為“又聞子規(guī)啼，夜月愁空山”你們覺(jué)得哪一種更好？ 生 30：書上的好 師：對(duì)，還是書上的好這種排列有一種參差的美，還能把空山的空曠，人的孤獨(dú)和惆悵表達(dá)出來(lái)現(xiàn)在，我們嘗試一下，如果讓你來(lái)排，你如何排，大體上是如何排的？然后，把你們的排法誦讀出來(lái)，我在黑板上劃出圖譜 生：（按照自己的排法，誦讀全文） 師：（在黑板上按照學(xué)生的誦讀，劃出圖譜為什么豎著寫，在這里找到了落腳）為什么強(qiáng)調(diào)這種圖譜和分行？ 生 31：形式上給人高峻 的感覺(jué) 師：的確是這樣，這是形式上給人的感覺(jué)李白需要的時(shí)候，三個(gè)字，五個(gè)字，七個(gè)字 生 32：還有感情上的起伏和變化 師：很好，通過(guò)詩(shī)句的長(zhǎng)短，映襯出感情上的起伏和變化 生 33：我覺(jué)得這還是李白作為詩(shī)仙的一種語(yǔ)言的藝術(shù) 師：非常好，我覺(jué)得就可以從這三個(gè)方面去把握形象表達(dá)，感情變化，語(yǔ)言藝術(shù)今天的課就上到這里，再見(jiàn)
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