3關(guān)于校園消防安全教育的幾點思考-資料下載頁
2025-08-17 15:54本頁面
【正文】 。大學生階段、他們心理發(fā)展完善，社會化程度提高，對自己在社會中所處的角色和擔負的社會責任有了正確的認識，社會需求迫切。這個階段的消防安全教育工作應在社會領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進行，可以由大學生組成消防志愿者團隊 ，承擔一些消防職能部門的輔助工作。譬如向社區(qū)居民、單位場所發(fā)放消防宣傳資料，開展消防安全咨詢?nèi)眨_辦消防知識講座。自行組織模擬實戰(zhàn)的應急疏散逃生及滅火演練等。 （三）校園消防安全教育的實效性，突出應急實戰(zhàn)演練。從課堂到課外，從理論到實踐的過程是一個重大的跨越，沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，把從書本、課堂、培訓等平時教育學習獲取的消防安全知識和實際應用結(jié)合起來，才能真正提升自防自救的技能。一方面要加強疏散逃生的能力實戰(zhàn)訓練，定期的組織學校師生開展逃生疏散演練，模擬煙霧環(huán)繞，某點著火 的環(huán)境，引導學生如何在有限的逃生時間里，處危不亂，辨明逃生方向，避開有毒煙霧，實施科學避險，盡可能的減少盲目、慌亂和踩踏事故的發(fā)生。另一方面要加強初期火災處置能力的實戰(zhàn)訓練。由消防部門派專業(yè)人員面對面地向?qū)W校師生講解滅火器的種類、性質(zhì)和使用方法?，F(xiàn)場點燃火點，組織學生進行撲 第 8 頁 共 8 頁 滅活動，以類似這種直觀的滅火演練，使學生們盲目無意識不科學的應對火災事故的行為轉(zhuǎn)變成有意識、科學而規(guī)范的判斷處置能力，安全防范意識入腦入心。 （四）校園消防安全教育的典型性，突出榜樣表率的激勵作用。結(jié)合青少年青春期模仿、崇拜的心 理特征，校園消防安全教育要注重消防安全先進模范的培養(yǎng)和宣傳，以榜樣的思想來激勵學生，用榜樣的行為來指導學生。譬如學校可以每年評選 “ 消防志愿者 ” ， “ 消防小衛(wèi)士 ” 等，組織開展一系列的消防志愿者活動，不僅可以促使被評選上的學生更加提升消防安全意識，增長防范自救技能，還可以吸引更多的學生加入到維護消防安全的行列中來，影響周邊更多的人參與消防安全工作。 校園消防安全教育是整個國民素質(zhì)教育的重要組成部分，是持續(xù)發(fā)展的一項系統(tǒng)工程，需要幾輩人甚至數(shù)輩人的不懈努力。緊抓起孩子稚嫩的手，堅實的走好邁向未來的每一個腳 步，今日一小步，明天一大步，消防事業(yè)將前景無限廣闊。
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