太原第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一次函數(shù)ppt課件-資料下載頁(yè)
2024-11-19 10:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】步學(xué)習(xí)反比例函數(shù)和二次函數(shù)做好鋪墊.因此本節(jié)知識(shí)起到了承上啟下的作用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能根據(jù)已知條件，寫出簡(jiǎn)單的一次函數(shù)表達(dá)式，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.經(jīng)歷一般規(guī)律的探索過(guò)程，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)建模的能力.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)事實(shí)；以豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著的美，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲.學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象為函數(shù)模型的能力，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力.我們學(xué)校班級(jí)構(gòu)成都為平行班，學(xué)生程度參差不齊。級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，所以讓學(xué)生盡量表達(dá)自己的想法。究為基本方式，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與探究知識(shí)的方法，彈簧在彈性限度內(nèi)，所掛物體的質(zhì)量每增加1千克，k不等于0）的形式，則稱y是x的一次函數(shù).例1：下列函數(shù)關(guān)系式中，哪些是一次函數(shù)，y=50+2x,y是x的一次函數(shù)，但不是x的正比例函數(shù)。
【正文】 5%=20元。 ? (1)當(dāng)月收入大于 3500元而又小于 4000元時(shí) ,寫出應(yīng)繳所得稅 y(元 )與收入 x(元 )之間的關(guān)系式 . ? (2)某人月收入為 3850元 ,他應(yīng)繳所得稅多少元 ? ? (3)如某人本月繳所得稅 ,那么此人本月工資、薪金是多少元？ 四、教學(xué)流程設(shè)計(jì) （三）、鞏固新知 應(yīng)用新知 本 節(jié) 課 你 有 何 收 獲 ? （四）回顧反思，升華提高 （五）課堂檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏 在函數(shù) y=2x5中， k=_____,b=_____ 已知函數(shù) y=(m10)x+m210m. （ 1）當(dāng) m_____時(shí)，這個(gè)函數(shù)是一次函數(shù)。 （ 2）當(dāng) m_____時(shí)，這個(gè)函數(shù)是正比例函數(shù)。 函數(shù) y=kx+b是一次函數(shù)，則（ ） A k≠0 ,b≠0 B k≠0 ,b為任何常數(shù) C k0,b0 D k0,b≠0 有一幢 25層高的建筑物，如果底層高 6米，以上每層高 4米，求樓高 h（米）與層數(shù) n之間的函數(shù)關(guān)系式，并寫出自變量的取值范圍。 （六）分層作業(yè)，加強(qiáng)鞏固 習(xí)題 ：每月基本服務(wù)費(fèi) 30元， 每月免費(fèi)通話 120分，以后每分收費(fèi) 。 (1)寫出每月話費(fèi) y關(guān)于通話時(shí)間 x（ x＞ 120）的函數(shù)解析式。 (2)分別求出每月通話時(shí)間為 100分， 200分的話費(fèi)。 周末馬老師提著籃子（籃子重 ）到菜場(chǎng)買 10斤雞蛋， 當(dāng)馬老師往籃子里撿稱好的雞蛋時(shí)，發(fā)覺比過(guò)去買 10斤雞蛋時(shí) 個(gè)數(shù)少很多，于是他將雞蛋裝進(jìn)籃子里再讓攤主一起稱，共 ， 即刻他要求攤主退一斤雞蛋的錢，他是怎樣知道攤主少稱了大約 1斤雞蛋的呢？你能知道其中的原因嗎？ （六）分層作業(yè)，加強(qiáng)鞏固 趣味題 五、教學(xué)反思 如何培養(yǎng)學(xué)生建立函數(shù)模型的能力 如何幫助學(xué)生找到寫出一次函數(shù)表達(dá)式 謝 謝！
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