人教六下比、比例和比例尺的概念的整理和復(fù)習(xí)-資料下載頁
2024-11-19 10:26本頁面
【導(dǎo)讀】“比例”和“比”、“比值”等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。生的分析問題和解決問題的能力。，會求比例尺、圖上距離和實際距離。這一單元我們學(xué)習(xí)了比例的知識，請同學(xué)們舉例說一說什么叫做比?隨著學(xué)生的回答，教師板書如下表。六年級一班有男生24人，女生20人。簡單的整數(shù)比是()。男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是。男生有24入，女生有。解比例要根據(jù)什么性質(zhì)。一種量擴(kuò)大或縮小，另一種量反而縮小或擴(kuò)大。相對應(yīng)的兩個數(shù)的積是一定的。這個三角形的高的一定，所以三角形的面積與底邊成正比例。學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。訂正第小題時，要注意檢查。學(xué)生是否把圖上距離和實際距離的單位統(tǒng)一了。的體重和身高，教師把數(shù)據(jù)記下來，再讓學(xué)生判斷。，談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？
【正文】 獲？ ，提出來與大家一起討論解決？ 學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。 四、運(yùn)用拓展： 完成練習(xí)九的第 1— 3 題。 1 題．教師把學(xué)生說出的比例寫出來。訂正第 (6)小題時，要注意檢查學(xué)生是否把圖上距離和實際距離的單位統(tǒng)一了。 2 題，第 (2)小題 教師可以先說明，再讓學(xué)生判斷。第 (7)小題，可以先讓幾個學(xué)生說說自己的體重和身高，教師把數(shù)據(jù)記下來，再讓學(xué)生判斷。使學(xué)生知道：人的體重和身高有一定的關(guān)系，一般人的體重是隨著身高而增加的，但體重和身高不成正比例 關(guān)系。 3 題，教師向?qū)W生說明：這題要求圖上長方形的長、寬和地基的實際面積。 ，談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？
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