人教版數(shù)學(xué)七上121有理數(shù)-資料下載頁
2024-11-19 09:40本頁面
【導(dǎo)讀】體會分類討論的思想，能理解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法，但都要求不重不漏。通過師生合作，使分?jǐn)?shù)、整數(shù)在引入負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上達(dá)到完善，從而體會到成功的快樂。也可以寫成兩個整數(shù)的比嗎?數(shù)，所以應(yīng)該加上省略號。：整數(shù)：正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)。小華背5個，小軍背7個，小麗背6個。將它們分別填入圖中適當(dāng)?shù)奈恢?你能說出這兩個圈的重疊部分表示什么數(shù)的集合嗎？習(xí)、交流、探究提高的特點，對學(xué)生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用。
【正文】 負(fù)整數(shù)集合 … … 15， 123，? 5， 80，? ,813,91 ?? ,? 152 ， ， ，? 正分?jǐn)?shù)集合 負(fù)分?jǐn)?shù)集合 答：不是。因為他們漏掉了 0。 2. 整數(shù)有 7， 5， 79， 0。 分?jǐn)?shù)有 ,321,61,217 ???。 正數(shù)有 7， 79， ， +，217。 負(fù)數(shù)有321,61,5 ???。 3. 0 是整數(shù)；自然數(shù)一定是整數(shù)； 0 不是正整數(shù)； 整數(shù)不一定是自然數(shù)，因為負(fù)整數(shù)就 不是自然數(shù)。 5. 不是分?jǐn)?shù)的是 100, 7, π , 0, 32?? ；不是小數(shù)的是 100, 7, 0； 不是有理數(shù)的是π , 32?? 。 【教學(xué)反思】 1． 本課在引人了負(fù)數(shù)后對所學(xué)過的數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，提出了有理數(shù)的概念．分類是數(shù)學(xué)中解決問題的常用手段，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解分類的思想并進(jìn)行簡單的分類是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)，教師在教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視．關(guān)于分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系，分類標(biāo)準(zhǔn)的確定可向?qū)W生作 適當(dāng)?shù)臐B透，集合的概念比較抽象，學(xué)生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開。 2． 本課具有開放性的特點，給學(xué)生提供了較大的思維空間，能促進(jìn)學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí)，親自體驗知識的形成過程，可避免直接進(jìn)行分類所帶來的枯燥性；同時還體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、交流、探究提高的特點，對學(xué)生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用。
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