人教版物理八下13聲音的特性5-資料下載頁
2024-11-19 09:31本頁面
【導讀】和學習物理學研究問題的方法。布置有復讀機的學生將其帶到課堂上來，帶音樂磁帶。教師用吉它彈出幾個音，讓學生說出它們是否相同？個音，說一說與吉它的音能否分辨出來？教師自己直接提出問題，平時我們聽到。引導學生思考有的聲音聽起來音調高，有的音調低。要求學生閱讀課本自己設計實驗和進行實驗通過分析和論證得出結論。再由人耳聽到聲音的頻率范圍，引出超聲波和次聲波的概念。可以聯(lián)系本章章題圖中的大象應用次聲波來進行交流的現(xiàn)象。人的歌唱聲的頻率不同，大約男低音的頻率為60Hz，女高音的頻率為2500Hz，通常男子說話聲的頻率為95Hz～142Hz，而女子說話聲的頻率為272Hz～553Hz。是如何利用超聲波的，動物在地震前的一些異常反應與次聲波的關系等。來證實他們的猜想。球，用大小不同的用敲擊時，看球的振幅大小，并聽發(fā)出的聲音的大小。
【正文】 由課本中的圖 1． 3－ 5 可以看出，音叉、鋼琴和長笛的基頻 (振幅最大的振動的頻率 )相同，但是在基頻的基礎上還有一些附加的小的振動，這些小的振動和大的振動一同決定 了聲音的音色。 想想做做 別人平日直接聽到的說話人的聲音也是通過空氣傳來的，所以別人認為像說話人的聲音。而我們聽自己發(fā)出的聲音，主要是通過 “ 骨傳導 ” 的方式來傳遞的，由于空氣和骨頭是不同的介質，兩種聲音的音色不同，聽起來感覺也就不一樣了。 STS 樂器是學生們比較感興趣的內容，教材將樂器分為三類，以便 于學生從整體上掌握樂器發(fā)聲的原理?？勺屢恍W生用不同的樂器演奏幾個樂曲，大家互相討論一下這些樂器是怎樣發(fā)聲和改變音調的。 動手動腦學物理的處理和安排： 書面作業(yè) 樂音的特性有 哪些？它們都跟什么因素有關系？ 什么是超聲波？什么是次聲波？ 聽一聽往開水瓶中倒開水時，水增多后，聽到的聲音是變高了還是變低了？能否解釋？
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1