人教版物理八下151功1-資料下載頁
2024-11-19 09:27本頁面
【導讀】1．知道做功的兩個必要因素。1．通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，2．學會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。法研究物理問題。2．有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識。3．培養(yǎng)學生的綜合學習能力，激發(fā)學生的求知欲。教學重點理解功的概念。教學難點判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。教具木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺（兩個）。提問學生回答日常生活中“功”的含義。分別拉一木塊和小車。在實驗基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。結(jié)一下力學中的做功有哪些共同特點？比一比，看誰對生活觀察得最仔。學生可能舉很多的例子？吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。舉在高處停留5秒過程中是。動，小球在豎直方向上受什么力的作用？動一段距離，拉力對貨物做功了嗎？導學生帶著問題去閱讀教材。出示例題，啟發(fā)學生分析計算。
【正文】 思考、回答、交流、討論。 分析、總結(jié) 思考、討論后，按教師提出的問題有目的閱讀，并交流自己的觀點 動手計算 提出問題，猜想 在教師的啟發(fā)下，設(shè)計實驗方案，并在實驗基礎(chǔ)上進行分析、論證。 各小組進行本節(jié)課的評估與交流。 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。 培養(yǎng)學生分析、概括、總結(jié)能力 培養(yǎng)學生的思維能力和閱讀理解能力 培養(yǎng)學生的學生分析計算能力 培養(yǎng)學生實驗能力、合作意識及分析概括能力。學會科學探究方法。 請學生談自己知道本節(jié)哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受，教師進行情感激勵。 布置作業(yè) 估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功？
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