北師大版九年級(jí)全冊(cè)103不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)一樣嗎4-資料下載頁
2024-11-19 08:24本頁面
【導(dǎo)讀】①了解比熱容的概念。②會(huì)查比熱容表。②嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲和樂于探索的精神。②養(yǎng)成實(shí)事求是、新生自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。探究式教學(xué)法、小循環(huán)多反饋教學(xué)法。提出問題──猜想──討論──反駁──實(shí)驗(yàn)。檢驗(yàn)──得出結(jié)論。多媒體投影機(jī)，鐵架臺(tái)中，石棉網(wǎng)，酒精燈，熱得快，蒸發(fā)皿，沙子，水，煤油，天平，溫度計(jì)，秒表，燒杯等。在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師板書結(jié)論。生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中相同或相似方案的學(xué)生重新分組。以小組為單位，通力合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，海氣溫溫差較小的原因。，寫一篇關(guān)于“地球溫室效應(yīng)和熱污染”的調(diào)查報(bào)告。
【正文】 ，因水儲(chǔ)藏的熱多。 生（乙）：司機(jī)師傅用水做 “冷卻劑”冷卻汽車發(fā)動(dòng)機(jī)。 生（丙）：夏天到海濱去避暑。因海濱比內(nèi)陸涼爽。 （說明：同學(xué)們的討論熱情非常高漲，有初步的信息交流能力，有將自己的 見解公開與他人交流的愿望，敢于提出與別人不同的見解。）教師 不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生精彩舉例加以鼓勵(lì)。 師：請(qǐng)同學(xué)們完成下列鞏固練習(xí)。（出示反饋練習(xí)） _____能力，引入了比熱。水的比熱是 _____。 ：一桶水的比熱比 一杯水的大。（ ） l03J(kg℃ )1，這說明 1kg的鋁 _____。 [來源 :] 師：請(qǐng)同學(xué)們思考討論： ？ ？ 21 世紀(jì)的建設(shè)者，為保護(hù)我們共同的家園，提出你對(duì)熱污染問題的解決設(shè)想。 （說明：此題為開放性題目，目的是喚起學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和開創(chuàng)意識(shí)） 三、小結(jié) [來源 :學(xué) ?？啤?網(wǎng) ] 師：同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中都有哪些收獲？ 生：討論之后做知識(shí) 小結(jié)。 師： 本節(jié)課不僅僅要了解比熱容的有關(guān)知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 四、布置作業(yè) ，寫一篇關(guān)于“地球溫室效應(yīng)和熱污染”的調(diào)查 報(bào)告。 本上 P30 1— 3 五、教學(xué)反思： [來源 :學(xué) 167。 科 167。 網(wǎng) Z167。X167。X167。K]
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