20xx年人教版語文必修一26鴻門宴word精品教案-資料下載頁
2024-11-19 07:33本頁面
【導讀】“斗”、“因”等古漢語詞，能夠翻譯全文。體課件輔助教學。１．通讀課文，作必要的閱讀標記，查閱工具書，自行疏通課文。２．查詢“楚漢相爭”的歷史，了解劉、項斗爭的經(jīng)過，了解項羽這一人物的歷史功過。１．板書或投影項羽的《垓下歌》，學生齊誦。簡析《垓下歌》，播放屠洪剛《霸王別姬》歌曲作背景音樂。２.介紹司馬遷、《史記》、時代背景，引入新課。（１）項羽主要歷史功績：擊潰秦軍主力，是暴秦的主要掘墓人。他把一切歸結于“天。步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。②項羽接獲曹無傷的密報，當即“大怒”，這一個“怒”字內涵相當豐富。“距”，通“拒”；“內”，通“納”，接納，準于入內。稱為“義”，反之則為“不義”。項伯救護劉邦可以稱之為“義”，這一行為卻違背了楚王的。四件事“項莊舞劍”。
【正文】 被采納，精心策劃的陰謀 —— 破產(chǎn)而惱怒。不僅把玉斗“置之地”，而且“拔劍撞而破之”，更大罵“豎子不足與謀”，可謂氣急敗壞。故事至此結束，“立誅殺曹無傷”則是 對開頭“告密”的交代，是尾聲。 三、討論分析人物形象，加深對課文的理解，學習作者刻畫人物的方法： １．張良、范增是兩個什么樣的人物？他們在“鴻門宴”中處于什么地位？ 提示：張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處 事有方。是他為劉邦定下了“韜晦之計”（回顧《三國演義》曹操煮酒 論英雄故事里的劉備行“韜晦之計”），以“不敢倍德”、無意于稱王蒙蔽項伯，欺騙楚王，終于化險為夷。是他為劉邦作了精心的部署，周密的準 備，從而贏得了斗 爭的勝利。 尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。他認為劉邦稱王不是時候，很不策略，但并不明確否定，只是問了一句：“誰為大王為此計者？”他認為不可以武力與項羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王土卒足以當項王乎？”劉邦遠不像項羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對他絕對信任的關鍵。可以說張良是“鴻門宴”這一事件的總導演。 范增是 項羽的主要謀士，項羽稱為“亞父”，可見其地位不同尋常。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。 但他對項羽尤其是對項羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項羽攻打劉邦：“急擊勿失”，他在席上“數(shù)目項王，舉玉 以 示之者三”，要項羽“按既定方辦”。他擅自布置項莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項羽而代之的客觀影響，但他既不知 人，也不知己，這是范增的致命弱點。他與張良構成了鮮明的對照。 “鴻門宴”這場斗爭可以說是張良與范增的斗智。對整個事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關鍵人物。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的 決策者，是項羽和劉邦。 ２．項羽這個人物的致命弱點是什么？對 他應作如何評價？ 提示：缺乏政治遠見，一味沽名釣譽是項羽的致命弱點。他欲得天下， 又圖虛名，既準備推翻懷王之約，又害怕世人指責。他不用范增之計，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。 作為楚國貴族的后裔，項羽卻有許多缺點錯誤，甚至 有不可饒恕之處，這是必然的。但他畢竟為推翻暴秦作出過一定的貢獻，他性格上也有某些閃光點，如不畏強暴，不用陰謀等等，應當實事求是地給以肯定。 （討論分析人物，可引導學生爭論。不同意見應允許保留。敢于 提出不同意見是一種很可貴的品質，應予鼓勵。） 四、談談讀后感：讓學生自由展開說說收獲或者啟示，不拘一格發(fā)表看法或意見。 引用一些對項羽的評價結束課文： 《題烏江亭》： 勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒 。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 《烏江亭》： 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。 江東子弟今雖在，肯與君王卷土來。 《詠項羽》： 生當作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東。 《人民解放軍占領南京》 鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。 虎踞 龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑
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