3精細化管理工作總結范文優(yōu)選-資料下載頁
2025-08-09 17:37本頁面
【正文】 學校以培養(yǎng)雙師型教師為重點以建設一支數(shù)量足夠、結構合、素質(zhì)優(yōu)良、有職業(yè)教育特色的教師隊伍為目標本著先進性、實用性、科學性的則把校外培訓校內(nèi)培訓相結合全力造就一支素質(zhì)高、業(yè)務精的師資 隊伍為全面開展核心技能教學提供強有力的保障。 首先推行百名教師下企業(yè)活動。本學期派出二位機械組教師到 ****掛職鍛煉一個月讓教師在實踐中了解企業(yè)的技術、工藝生 第 13 頁 共 15 頁 產(chǎn)流程掌握企業(yè)所需的人才規(guī)格并提高教師自身的技術水平。 其次送教師到高校深造有計劃的選派具有本科學歷的教師到高校攻讀碩士學位選派優(yōu)秀教師和骨干教師到高校進修。 第三選派教師參加技能培訓考核。我們根據(jù)專業(yè)教師要成為雙師型教師的要求有計劃地派出教師參加高校舉行的技能培訓使教師取得技師、高級工等職業(yè)資格證書。今年暑假參加省級技能 培訓的專業(yè)教師有 43 人參加國家級技能培訓的教師有 4 人。 學校加大校本培訓的力度在學期初制訂了切實可行的培訓工計劃做到時間、地點、指導教師、參人員、培訓內(nèi)容五落實。在培訓形式上做到體培訓個人自學相結合專題講座業(yè)務研討相結合走出去請進來開展各種比賽活動。在培訓內(nèi)容上有師德教育、法制教育職業(yè)教育論教育、如何優(yōu)化課堂教學如何應用現(xiàn)代教育技術、如何進行科研、撰寫論文等等。 在市區(qū)兩級首屆首席技師評選中我校 **獲 XX 市車工首席技師稱號。 **獲得 XX 縣區(qū)鉗工第一名的好成績 ********等老師獲得 **技術能手榮譽稱號。 提升念、落實抓手促進學生品德技能的共同進步 的學生畢業(yè)后大部分成為一線操工涉及到的論知識和技能水平一般并不十分高深復雜學生相對容易掌握但工環(huán)境和條件卻相對較為艱苦。企業(yè)在錄用職高生時固然會充分考慮學生的論知識和技能水平但最關心的卻是他們的人品素質(zhì)、行為習慣、勞 第 14 頁 共 15 頁 動態(tài)度強調(diào)是否具備吃苦耐勞的個性品質(zhì)強調(diào)是否具有組織性和紀律性。依據(jù)企業(yè)的用人需求我們不斷轉變提升職校的育人念。 學業(yè)成績普遍較差抽煙、打架、逃課、甚至老師發(fā)生沖突諸如此類的問題不斷地發(fā)生。面對這樣 地情況我們職校老師的職業(yè)成就在哪里呢。通過學習討論從職校德育層面看我們認為職校教師的角色定位很大程度上有如醫(yī)生我們老師工的意義就在于幫助學生改正錯誤。就像治病救人是醫(yī)生的天職面對病人沒有一個醫(yī)生會說：你沒救了去死吧。學生犯錯是他有性格上的缺陷我們要有醫(yī)生一樣的愛心和耐心運用科學的教育念和正確的教育學、心學論尋找問題的癥結才能治病育人。 有了念還須有切實的抓手。我們的一些做法是。 ① 進一步推行三全管模式即堅持全員、全面、全程的德育管。實行全體教職工坐班晚自修輪班相結合制度 。行政值日教師值日相結合制度 。生活指導管班主任下寢室、教師值夜相結合制度 。校警巡邏值周班定點值班相結合制度 。班主任思政工家長學校、家長會相結合制度。通過這一系列的相結合逐步形成了學生在家有人管、在校有人教、在社會有人問的綜合教育管體制。 ② 用校園文化來熏陶學生用主題活動來引導學生。實施校園綠化、美化、亮化三化工程創(chuàng)造一個花園式學校并以校訓、名人畫像、名人名言、櫥窗等為載體營造一種具有自身獨特文化內(nèi)涵的育人氛圍使學生受到潛移默化的教育 。安排主題月活動加上文 第 15 頁 共 15 頁 化節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)及各類社團活動使得學生活動月月有主 題人人有事做把學生往健康向上的方向引導。 ③ 注重專業(yè)課程授課內(nèi)容的實用性注重在校實習社會需求接軌。我們在專業(yè)課講授時除了兼顧論體系構建更關注的是一些實用知識技能的傳授開展了百名技師進課堂活動針對各專業(yè)現(xiàn)狀聘請企業(yè)技術人員管層來校上課同時結合組織學生參加招聘會活動使學生直接接觸企業(yè)文化企業(yè)技術要求獲得更直觀更深刻受。下企業(yè)掛職鍛煉教師就業(yè)實習處將從企業(yè)到的企業(yè)用工最新要求直接體現(xiàn)在在校實習學生的實習環(huán)節(jié)中使之更貼近企業(yè)的用工標準。由于畢業(yè)學生有了一技之長我校進幾年畢業(yè)生就業(yè)率均在 95%以上機械類專業(yè) 學生更是供不應求
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