3教科研前沿從深度學習角度審視新評價-資料下載頁
2025-08-09 05:53本頁面
【正文】 我備考，對 “ 考試 ” 了如指掌呢。 在很久以前，有三位泥工匠師在一個家族里做同樣一件事卻對自己的工作有不同的看法，這三個人同時在砌磚，有位路人問它，你們在干嘛。一個說在砌磚，另一個說在蓋房子，第三個說在建造金碧輝煌的宮殿。這三個人，誰最有可能在若干年后成為卓越的建筑師呢。 二、 “ 師生相長 ” 、 “ 生生促進 ” 更能優(yōu)化學習生態(tài) 從教學的角度看課堂，要求我們既要研究教師的教，還要研究學生的學，甚至還要分出精力去琢磨教 學的載體（教材、教學案等）。如果從學的角度看課堂，則要求我們把全部的精力聚焦、集中在 “ 深度學習 ” 上，唯有從這個視角上來看時，教師和學生的身份才會被解放和打破，才會真正實現(xiàn)陶行知先生設想的 “ 小先生制 ” 。才會真正創(chuàng)造出田保華局長在一副對聯(lián)中描述的學習生態(tài)
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