3關(guān)于中專生德育教育的思考-資料下載頁(yè)
2025-08-07 01:02本頁(yè)面
【正文】 主的弊端在學(xué)生與外在社會(huì)相互作用的活動(dòng)中，學(xué)生主體一方面踐履社會(huì)、集體或教師提出的道德規(guī)范與要求；另一方面自身會(huì)產(chǎn)生遵守道 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 德規(guī)范、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)人際關(guān)系及個(gè)人行為的需要。由此外部的教育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在品德，形成學(xué)生相應(yīng)的品行，提高學(xué)生一定的道德能力。學(xué)生在道德實(shí)踐過(guò)程中便完成 “ 知 — 信 — 行 ”的兩次轉(zhuǎn)變。所以，教師在課堂教學(xué)中多開(kāi)展情 境課、活動(dòng)課。教育者多組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生獲得對(duì)道德知識(shí)和規(guī)范的體驗(yàn)和理解，達(dá)到內(nèi)化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 結(jié)合心理素質(zhì)教育，提高德育的針對(duì)性針對(duì)學(xué)生整個(gè)群體，應(yīng)注重學(xué)生的共性。而學(xué)生是有個(gè)性差異的，不同的個(gè)性要求不同的手段方法。教育者要揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生之長(zhǎng)，避每一個(gè)學(xué)生之短，就有必要把德育教育與心理素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采取心理咨詢方法，通過(guò)疏泄、暗示、角色變換等，解決學(xué)生個(gè)體由心理問(wèn)題而帶來(lái)的道德問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)體自我認(rèn)識(shí)、自我完善和自我發(fā)展。
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