小學六年級語文教案——獻給老師的歌教學設計-資料下載頁
2025-08-06 16:11本頁面
【正文】 ．由座位上的同學向解詩的小老師發(fā)問。 (教育的本質(zhì)回歸意味著尊重與發(fā)展個性生命。設置多元解讀這個環(huán)節(jié)拓寬了學生的心理空間，刺激學習主體自身彈性思維的持續(xù)發(fā)展，促使他們不斷發(fā)現(xiàn)，不斷突破，不 斷創(chuàng)造，以彰顯個性。擺 6 擂臺這種形式挑戰(zhàn)性極強，相信學生為了成為擂主，會調(diào)動所有感官去品詩 ) 六、總結(jié)學習 學生談一談本節(jié)課的收獲。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學六年級語文教案 —— 《獻給老師的歌》教學設計 學習目標： 嘗試用詩歌的語言形式表達對老師的敬愛、感激之情 （ 2）小學六年級語文教案 —— 《獻給老師的歌》教學設計 學習目標： 嘗試用詩歌的語言形式表達對老師的敬愛、感激之情 （ 3）用個性化的朗讀方式有感情地朗讀所積累的詩 （ 4） 3．由座位上的同學向解詩的小老師發(fā)問
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