【導讀】反應(yīng)生成二氧化碳。用于簡單的化學方程式的配平。為該化學式的化學計量數(shù),并由此推出其它化學計量數(shù)。當某元素原子出現(xiàn)次數(shù)最多,且在左右兩邊一奇一偶時,中無固體,生成物中有固體,則用“↓”。將短線改為等號.我時常把我弄錯,請幫我糾正錯誤好嗎?表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比,祝同學們學習愉快!
【總結(jié)】第3節(jié)化學反應(yīng)中的有關(guān)計算1、理解根據(jù)化學方程式計算的依據(jù);2、掌握根據(jù)化學方程式計算的步驟與書寫格式;3、能根據(jù)化學方程式進行有關(guān)反應(yīng)物和生成物的計算。學習目標【思考】??氫氣電解水新知學習新知學習原料產(chǎn)物水生成氫氣和氧氣的化學方程式:
2024-11-19 08:15
【總結(jié)】第五單元定量研究化學反應(yīng)課前準備課本、配套、學案、梳理本、黑筆、紅筆學習單反饋7分鐘要求:1、組內(nèi)通過交流學習內(nèi)容必須達到人人明確記住并牢固掌握,組長監(jiān)督2、同桌互相批閱學案中的方程式和計算題過程8、9組4號板演方程式,每人4個。10、11組4號板演計算題過程,待接近
【總結(jié)】八年級學習目標1、知道根據(jù)化學方程式進行計算的步驟和書寫格式;2、能根據(jù)化學方程式進行有關(guān)計算;3、認識定量研究對化學發(fā)展的意義.(1)表示化學反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件;(2)表示化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系;(3)表示各反應(yīng)物、生成物之間的粒子個數(shù)之比?;瘜W方程式的含義化學方程式的含義:以電解水的
2024-11-19 04:38
【總結(jié)】八年級1%氧氣21%氮氣78%其他氣體稀有氣體%二氧化碳%水蒸氣和雜質(zhì)%銅+氧氣氧化銅加熱反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體體積消耗掉的氧氣體積注意:該實驗所用的硬質(zhì)玻璃管不可太細太短,防止加熱時橡皮管被烤焦.,如果
2024-11-19 08:17
【總結(jié)】第1節(jié)化學反應(yīng)中的質(zhì)量守恒1、認識質(zhì)量守恒定律,能夠通過實驗探究了解化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系;2、會用微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。學習目標新知學習【思考】1、蠟燭燃燒成灰燼,質(zhì)量如何變化?2、小樹苗長成參天大樹,質(zhì)量如何變化?新知學習活動天地5-1:推測H2O2分解過程中物質(zhì)的質(zhì)量變化氧氣
【總結(jié)】化石燃料的利用1、煤2、石油3、天然氣化石燃料——不可再生一、三大化石燃料1、煤———工業(yè)的糧食主要含C元素,另外含有H、O、S、N等元素煤的開采和利用2、石油——工業(yè)的血液一、三大化石燃料石油的開采
2024-11-19 15:13
【總結(jié)】第三節(jié)水分子的變化第二單元探秘水世界創(chuàng)設(shè)情景:我們已經(jīng)知道,水在加熱時變成水蒸氣。水的三態(tài)變化,只是水分子間隔改變。而“每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成”,這一事實始終沒變。那么,如果在水中插入電極,通以直流電,情形是否有所不同呢?學習目標:1.通過電解水實驗和氫氣燃燒實驗,能正確描述實驗
【總結(jié)】化學反應(yīng)的表示化學反應(yīng)中反應(yīng)前各反應(yīng)物的質(zhì)量總和與反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和之間可能有哪幾種關(guān)系呢?提出問題:作出假設(shè):生成物的質(zhì)量總和反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于大于小于方案一:白磷燃燒前后質(zhì)量的測定方案二:鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定活動與探究一:
2024-11-28 02:05
【總結(jié)】第三節(jié)化學反應(yīng)中的有關(guān)計算1.電解54g水,可得到氫氣()A.6gB.3gC.D.8g2.電解水得到的氫氣和氧氣的質(zhì)量比是()A.2∶1B.4∶8C.1∶16
2024-11-15 04:21
【總結(jié)】物質(zhì)構(gòu)成奧秘網(wǎng)絡(luò)圖:組成構(gòu)成構(gòu)成化學符號化合價元素化合物單質(zhì)化學式物質(zhì)微觀宏觀原子分子離子物質(zhì)組成的表示元素符號純凈物混合物構(gòu)成物質(zhì)最
【總結(jié)】第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)組成的表示(第一課時)1元素符號的意義:①表示______________,②還表示__________________;③有些還能表示___________。如:“S”表示___________,還表示_______________,還表示_______________。
【總結(jié)】第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)組成的表示(第二課時)1化學式的書寫原則:物質(zhì)的組成是通過實驗測定的,因此化學式的書寫必須依據(jù)______________,除此之外,還可以根據(jù)_________________________________________。(1)氧化物的化學式書寫:____在右,另一種元素的符
【總結(jié)】第三節(jié)物質(zhì)組成的表示一.什么是化學式?如:水的化學式是H2O,氧氣的化學式為O2,二氧化碳的化學式為CO2:用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子叫做化學式.①任何物質(zhì)都有化學式嗎?②同種物質(zhì)可以有不同的化學式嗎?一個化學式不一定只表示一種物質(zhì),如紅磷的化學式是P,白磷的化學
2024-11-19 02:26
【總結(jié)】第二單元探秘水世界自然界中的水1、知道水的人工凈化的步驟及其作用;2、能運用凈化黃泥水的方法提出其他混合物的分離方法??扇艿碾s質(zhì)不溶的雜質(zhì)微生物想一想:如何對水進行凈化?有顏色有異味的物質(zhì)1、沉降:通過靜置的方法,使不溶于水的雜質(zhì)沉降。沉淀物天然水中較大的泥
【總結(jié)】化學反應(yīng)中反應(yīng)前各反應(yīng)物的質(zhì)量總和與反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和之間可能有哪幾種關(guān)系呢?提出問題:作出假設(shè):生成物的質(zhì)量總和反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于大于小于方案一:白磷燃燒前后質(zhì)量的測定方案二:鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定活動與探究一:實驗方案
2024-11-28 00:40