黃河的主人說課設計-資料下載頁
2025-08-06 15:56本頁面
【正文】 了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢，領略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風采，此時，再活用語言和語言規(guī)律，進行極具個性色彩的言語實踐，用艄公，我想對你說 mdash。mdash。寫一段話，用自己的話贊美艄公。 交流完畢，播放黃河錄像、歌曲，再次感受黃河的氣勢和黃河主人的風采。 第六模塊：延伸拓展，升華主旨 黃河上的艄公至今已是罕見，學生由于陌生，往往很難與自己聯(lián)系起來，讓學生在課外收集一些在與外界的挑戰(zhàn)中獲勝的人物，如航天英雄、登山運動員等，讓學生受到情感的熏陶。這樣進一步體現(xiàn)了課程標準提出的語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。 板書設計： 黃河的主人 mdash。mdash。mdash。mdash。（艄公） 驚濤駭浪 如履平地 勇敢智慧 7 鎮(zhèn)定機敏 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《黃河的主人》說課設計 美讀傳情自悟交流說寫結(jié)合 mdash （ 2）《黃河的主人》說課設計 美讀傳情自悟交流說寫結(jié)合 mdash （ 3）蘇教版四年級《黃河的主人》說課設計 一、說教材 《黃河的主人》是蘇教版小學語文四年級下冊第 23課，是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題《筏子》 （ 4）第二課時 本課時共分六個模塊 （ 5）板書設計： 黃河的主人 mdash
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