豐碑教學設計13-資料下載頁
2025-08-06 15:48本頁面
【正文】 長的犧牲而悲痛，又為軍需處長的精神所鼓舞，他們再也不會為嚴寒所畏懼，再也不會為死亡而害怕）所以說，如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢這是句（反問句）它所表達的感情比肯定句來得更為強烈，更為肯定。一齊讀出強烈的語氣。 四、學完全文，讓我們來深思本文的主題（中心）。（出示填空） 課文的中心要贊美軍需處長毫不利已，專門利人的高尚品質(zhì)，為了表達這一中心，詳細描寫了軍需處長犧牲時的形象，并通過對 6 將軍的動 作，語言和幾次神態(tài)變化的描述，突出表達了將軍對軍需處長的崇敬之情。 （盡力讓學生用不同的語言表述） 五、請同學選讀最受感動的段落。 附：板書設計 22豐碑（晶瑩的） 軍需處長 毫不利已 專門利人 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《豐碑》教學設計 13 一、教學目的 讀懂課文，能體會出軍需處長自我犧牲，一心為公的崇高精神和紅軍隊伍為人民而奮斗，不怕犧牲，不怕困難的豐功偉績 （ 2） 理解：嚴峻、思索、安詳、晶瑩、豐碑（本義、喻義）等重點詞語，重點理解四個自然段 （ 3）四、學完全文，讓我們來深思本文的主題（中心）
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