一定要爭(zhēng)氣教學(xué)設(shè)計(jì)之5-資料下載頁(yè)
2025-08-06 15:47本頁(yè)面
【正文】 眼，教學(xué)中我們力圖做到： 第一、以班級(jí)授課為基 礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。 第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。 課前預(yù)習(xí)，初步感知 mdash。mdash。學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對(duì)話，與文本中的人、事、物對(duì)話，初步把握文本意義。 10 課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟 mdash。mdash。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。 課后延伸，遷移發(fā)展 mdash。mdash。學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。 第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略 讀前有目標(biāo) mdash。mdash。出示教科書或師生提出的研讀目標(biāo)。 讀時(shí)有方法 mdash。mdash。學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí)，自主解決問(wèn)題。之后，學(xué)習(xí)小組交流，推舉代表整理研討結(jié)論 ，準(zhǔn)備發(fā)言。 匯報(bào)多形式 mdash。mdash。教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演 ......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。 評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥 mdash。mdash。在學(xué)生交流、研讀后，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，教師組織學(xué)生采取多種評(píng)價(jià)方式，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效。教師的隨機(jī)點(diǎn)撥、示范，具有重要的導(dǎo)向作用 11 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之 5 教授題目：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《一定要爭(zhēng)氣》 {精讀課文 } 教材簡(jiǎn)析：《一定要爭(zhēng)氣》是六年制 第五冊(cè)的一篇精讀課文 （ 2）《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之 5 教授題目：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《一定要爭(zhēng)氣》 {精讀課文 } 教材簡(jiǎn)析：《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文 （ 3） 8可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢 （ 4）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字容易寫錯(cuò)
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