小學四年級語文教案——三味書屋第二課時教學設計-資料下載頁
2025-08-06 00:36本頁面
【正文】 生讀段畫簡圖的練習有新意。這一訓練符合課堂教學二主一線原則，并在課堂上給學生留足訓練時間，讓學生主動地讀課文，理解課文；動腦筋找方位；動手畫簡圖，教師只在反饋評價時給予適當?shù)狞c撥，使訓練落在實處。這種訓練方法，值得提倡和推廣。 三、重難點的突破于過程教學中。書 后的兩個句子的理解是教學的難點。教案中，教師力避結論性的講解，而是引導學生參與理解句子的過程，在過程教學中讓學生掌握句子的理解方法：先理解重點詞，再聯(lián)系上下文理解句子的意思。 四、根據(jù)句子和段的概括 mdash。mdash。具體、的結構形式進行句、段教學，既節(jié)省了教學時間，又使學生學會按結構段式讀段、寫段的方法。 內容總結 （ 1）小學四年級語文教案 —— 《三味書屋》第二課時教學設計 學目標 1．閱讀按方位順序寫的一段話，能找出表示方位的詞，了解每個方 8 位各寫了什么 （ 2） mdash （ 3） 3．教育學生學習魯迅嚴格要求自己、刻苦學習的精神 （ 4） 2．看圖按方位說說三味書屋的樣子 （ 5）先概括地指出墻上的一幅畫，然后具體介紹了畫上的內容 （ 6）齊讀概括寫的句子，說說句中的重點詞是什么 （ 7）聯(lián)系上下文說說這句話的意思 （ 8）聯(lián)系下文他的行動，遲到對不對
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