小學六年級語文教案——假如我會克隆-資料下載頁
2025-08-06 00:35本頁面
【正文】 語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。我們在追求形式上 的千變?nèi)f化時不能離開了這個宗。本著這一原則，我在設(shè)計這課教學時進行了如下創(chuàng)新： 課前準備時引導學生通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用查找、收集有關(guān)克隆的資料，努力拓寬學生的思維空間，激發(fā)學生進行創(chuàng)造活動的欲望，讓學生的思維活動起來，為學生張開想象的翅膀提供了有力的科學依據(jù)，也培養(yǎng)了學生收集資料的能力。 新課程改革倡導學生自主合作、探究的學習方式，從整個教學設(shè)計中關(guān)注學生自主參與、合作學習貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構(gòu)思評議和評賞等各個教學環(huán)節(jié)之中，真正確立了學生的主體地位，培養(yǎng)了他們的合作精 神。 關(guān)注口語的評價方式。心理學研究表明：小學生學習興趣與學習信心成正比。從教學過程師生的評價來看，我們更重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗，從而讓他們 8 樹立信心，在今后的各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學六年級語文教案 —— 《假如我會克隆》 教材分析 《假如我會克隆，我要》是九年義務(wù)教育六年制小學語文教科書第十二冊第二組中的口語交際內(nèi)容 （ 2）小學六年級語文教案 —— 《假如我會克隆》 教材分析 《假如我會克隆，我要》是九年義務(wù)教育六年制小學語文教科書第十二冊第二組中的口語交際內(nèi)容 （ 3）學生分析 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生對科普知識閱讀不感興趣 （ 4）） 交流資料，了解克隆
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