小學(xué)三年級春望語文教案-資料下載頁
2025-08-06 00:32本頁面
【正文】 望，作者望的是什么事物呢 17 引導(dǎo)學(xué)生說出每聯(lián)描寫的事物。 答案：國破、城春、草木、花、鳥、烽火、家書、白頭。 (借景抒情，借物抒情 ) 九理解課文內(nèi)容 帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 (教師說為主，在說的同時引導(dǎo)學(xué)生更深入理解詩文內(nèi)容和感情 ) 十朗讀課文 在理解詩文內(nèi)容 (n232。ir243。ng)的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，使學(xué)生更好地領(lǐng)會全詩感情，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詩所使用的修辭手法。 十一名句賞析 (shǎnɡ xī) (一 )引導(dǎo)學(xué)生 (xu233。 sheng)找出本詩中的名句 (二 )向?qū)W生介紹名句賞析 (shǎnɡ xī)小方法 (三 )讓學(xué)生賞析 (shǎnɡ xī)名句 十二概括全詩思想感情 向?qū)W生介紹通過，表達這個概括中心思想的句式，并讓學(xué)生用此句式概括本詩的思想感情 十三朗讀并背誦課文 小學(xué)三年級《春望》語文教案 5 教學(xué)目標(biāo) 18 ①背誦詩歌。 ②理解詩歌的意境和作者的思想感情。 ③了解作者的生平思想。 教學(xué)重點 ①理解詩歌的思想內(nèi)容。 ②了解作者的生平。 課時安排：半課時。 課前準(zhǔn)備 (zhǔnb232。i) ①搜集 (sōuj237。)作者生平思想的有關(guān)資料。 ②熟讀。 教學(xué) (jiāo xu233。)過程： 一、導(dǎo)入 中國是一個詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些 (zh232。xiē)詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點，不同的時間都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。 二、學(xué)習(xí) (xu233。x237。)第一首詩《春望》 聽配樂朗誦。 19 全體學(xué)生配樂齊讀。 學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。 由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。 譯詩參考： 國都殘破，山河依舊，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚 。悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針。 學(xué)生 (xu233。 sheng)齊讀全詩。 品味 (pǐnw232。i)全詩。 ⑴本詩是在什么 (sh233。n me)背景下寫的抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情 明確：《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃 往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā) (shūfā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。 ⑵本詩主要寫了哪些 (nǎxiē)內(nèi)容 20 明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中?！皣粕胶釉凇?，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的 .長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動，情感極其沉痛。 詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的 鮮花，也禁不住悲愴濺淚 。聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。 “烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得 (n225。nd233。)、多么珍貴啊 ! 小學(xué)三年級《春望 (chūn w224。nɡ)》語文教案 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)三年級《春望》語文教案 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學(xué)文書 （ 2） ”) ◆ 質(zhì)疑、解疑：鳥語花香是最美好的事物，能夠給人們帶來愉快的心情，但是作者為何卻對花落淚、聞鳥驚心呢 ◆ “別 ”僅僅是一般的離別嗎 ◆ 師：看到這繁花似錦的美景，詩人卻落淚了，詩人流下的是什么淚呢 21 生回答
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