大江保衛(wèi)戰(zhàn)1-資料下載頁
2025-08-06 00:29本頁面
【正文】 集體評議： 在第二次試上的反思和評析后對教案又作了一些修改和調(diào)整，避免了原來語言上的漏洞，使得學(xué)生的交流形式不是停留在個體上，而是更多的以小組的形式出現(xiàn)。但在體會子弟兵們大堤搶險(xiǎn)奮不顧身的可貴品質(zhì)時(shí)，學(xué)生悟得還不夠透徹，讀得還不夠入情，這 8 與教師的導(dǎo)密切相連。因此建議在備這部分內(nèi)容時(shí)一定要考慮得更細(xì)致些，既要備書本這頭，還要備 學(xué)生那頭，要對學(xué)生可能出現(xiàn)的回答有充分的應(yīng)答和調(diào)控能力，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字深入地悟，深情地讀，而且要采取多種形式的讀，不能僅僅停留在走過場。當(dāng)然這可能也與班級學(xué)生的感悟能力和表達(dá)能力有關(guān)，但只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生的心一定會課文中的人物想碰撞，進(jìn)而迸發(fā)出思維的火花。 個人反思： 審視自己在這一環(huán)節(jié)的處理上確實(shí)感到有點(diǎn)浮而不實(shí)。閱讀教學(xué)在進(jìn)行品味感悟的同時(shí)是絕對離不開咬文嚼字的，惟有抓住字眼，深入意境才能走進(jìn)去，讀出來。而我自認(rèn)為學(xué)生抓到了便是理解了，理應(yīng)會讀了，所以對于學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水般的感悟都給 予了肯定，對于學(xué)生裝模作樣的朗讀也沒有提出更高的要求?；蛟S先談體會、理解，再看畫面感悟，最后再次體會、理解、朗讀，這樣一層更進(jìn)一層的鋪墊會逐漸掀起學(xué)生情感的高潮，引起他們情感的共鳴。 9 內(nèi)容總結(jié) （ 1）大江保衛(wèi)戰(zhàn) 1 一、復(fù)習(xí)課文，回顧整體 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?nèi)耘f和時(shí)光老人回到那難忘的 1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一線，打響這氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，請你們用朗讀來表達(dá)你們的參與熱情 （ 2）大家體會到了什么（爭分奪秒）爭分奪秒為了什么 （ 2）真是輕傷不下火線，黃 曉文不覺得疼，可我們的心在疼，你能讀出來嗎指名讀 （ 3）最后，讓我們把一首贊美英雄的歌送給他們
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