嫦娥奔月三課時-資料下載頁
2025-08-06 00:29本頁面
【正文】 細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的美呢 這是一個開放度很大的問題，同時又是一個透過文字直抵內(nèi)心的引子。學(xué)生潛心會文，完全可以得出各具個性的閱讀體驗： 壯美 。一 。一 。后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓， lsquo。嗖 。一 。一 。嗖 。一 。一 。嗖 。一 。一 。rsquo。一口氣射下了九個太陽。英雄后羿神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。即便是對嫦娥的描寫，也能捕捉到這樣的體驗。面對逢蒙提劍威逼，她毫不畏懼，機(jī)智周旋，弱女子顯壯舉。 16 凄美 。一 。一 。嫦娥吃了仙藥飛往月宮。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥。嫦娥在月宮每日里只玉兔相伴，行只影單。后羿嫦娥四目相視，可無緣再聚。后羿不顧一切地朝著月亮追去?？墒撬蚯白啡?，月亮就向后退三步，怎么也追不上。有情人從此天上人間難聚首，此情此景，怎不叫人一掬同情之淚。 甜美 。一 。一 。后羿嫦娥從此離隔，可以想見思念總比那日頭長。月圓之際，便是那嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望丈夫后羿之時。身雖不能至，心已相印天荒地老。這等情感確乎讓人心生甜蜜。 柔美 。一 。一 。嫦娥美麗善良，心地純潔，是個典型的東方女性形象。 優(yōu)美 。一 。一 。嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛出了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。景物純凈、明澈，畫面詩情畫意，充滿遐思。 學(xué)生在體驗訴說這些感 受時，腦際其實已經(jīng)生成了豐富的內(nèi)心視象，這時教師應(yīng)當(dāng)適時指導(dǎo)朗讀，力求通過有感情的朗讀進(jìn)一步強(qiáng)化這種細(xì)膩的情感體驗。要注意的是，指導(dǎo)一定要從開掘心理體 17 驗的角度著手，要注重個體體驗的差異與多樣，不宜過分強(qiáng)調(diào)技巧。 在課堂上有一道特別亮麗的風(fēng)景線，就是高小宇演的逢蒙與倪蘊(yùn)哲演的嫦娥的周旋，倆人能發(fā)揮自己的想象，把文本的空白填補(bǔ)了。 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容按計劃進(jìn)行著，學(xué)生在閱讀、講述完這個千古傳誦的神話故事之后，對文中的三個主要人物有了較為深刻的印象。嫦娥的善良勇敢，后羿的勇敢正直，逢蒙的 *詐貪婪，學(xué) 生通過他們的說，他們的讀將三個人物牢牢記住。課堂教學(xué)可謂順利也。但是，課堂上我讓學(xué)生討論的一個字嫦娥奔月的奔，到底是讀（ begrave。n），還是讀（ bēn），激起了學(xué)生的興趣。學(xué)生通過查資料，詢問等發(fā)式，告訴我說應(yīng)該讀（ begrave。n），原因是：奔讀bēn 時含義有①奔走；急跑。②緊趕；趕忙或趕急事。③逃跑。讀begrave。n 時含義有①指向目的地走去。②介詞，朝，向。③年紀(jì)接近。④為某事奔走。因此，他們認(rèn)為文中把嫦娥奔月的奔解釋為奔走；急跑，很欠妥。是呀，將這個字的含義放到此語里，不就成了嫦娥奔走月或 嫦娥急跑月了嗎這能通嗎此時我也認(rèn)同學(xué)生的看法。事后，與同事們進(jìn)行交流，再看了韋老師搜集的有關(guān)資料，心中豁 18 然開朗了。結(jié)果似乎已經(jīng)不重要了，關(guān)鍵學(xué)生已經(jīng)區(qū)分了奔的兩個讀音的不同含義，知道了如何去加以辨別。只是，沒有明確的答復(fù)，若考試考到的話，學(xué)生究竟該作何答兩個讀音都可以看來得有個權(quán)威人士來點化點化呀。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）嫦娥奔月（三課時） 教材簡析： 這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞仙藥升天成仙的故事 （ 2）月球上共有 30 多萬座環(huán)形山，星羅械市，彼此環(huán)抱，其中最大的一座環(huán)形山，直徑近 300 千米，海拔高達(dá) 6000 千米，十分壯觀 （ 3）若能大量開采，不但可供月球開發(fā)之用，還可成為地球 21 世紀(jì)用之不竭的核原料 （ 4）文字淺顯，情節(jié)簡單，愛憎分明 （ 5）后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓， lsquo
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