國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 00:29本頁(yè)面
【正文】 神方面美化，為花草洗臉。真的使我們感覺(jué)到這里的花草具有了生命。正如阿拉伯朋友所說(shuō)：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。一份耕耘一份收獲，阿聯(lián)酋人民的付出換來(lái)的是良好的生態(tài)環(huán)境。讓學(xué)生借助課 10 文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 品語(yǔ)言在阿拉伯朋友介紹中了解建設(shè)綠洲的過(guò)程是的艱巨，這段文字是本課進(jìn) 行概括能力的訓(xùn)練的最好例子，也是感受作者具體描寫(xiě)和用詞準(zhǔn)確的最佳例子。先指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞概括，挖去沙石填上泥土埋下水管，然后讓學(xué)生品味，作者為什么不用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述，而要加上具體修飾的詞語(yǔ)，最后學(xué)生體悟到就是有了咸而板結(jié)、適宜種植縱橫交錯(cuò)源源不斷這些具體修飾的詞才能讓感受到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，從中學(xué)到了概括的方法，也播下了要把句子寫(xiě)具體的種子。 創(chuàng)情境阿聯(lián)酋人民精心管理花草樹(shù)木這個(gè)章節(jié)通俗易懂，我便通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)感受阿聯(lián)酋人民像對(duì)待孩子一樣給花兒洗臉、洗澡。孩子們閉上眼睛，切身地感受到了被阿聯(lián)酋人關(guān)愛(ài)的花和草是多么幸福，難怪小花、小草、小樹(shù)們流露出這樣的真情：我要更加努力散發(fā)魅力，不辜負(fù)園林工人對(duì)我們的栽培，感謝園林工人給我們這樣舒適的生活，我們會(huì)更加茁壯成長(zhǎng) 審視這一堂課，也存在一些不足：朗讀、說(shuō)話指導(dǎo)不到位。我對(duì)課文教材進(jìn)行了大膽的裁剪，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段，但 11 給予學(xué)生練習(xí)朗讀、說(shuō)話思考的時(shí)間不多，指導(dǎo)也似蜻蜓點(diǎn)水，訓(xùn)練不夠扎實(shí)， 像趕場(chǎng)子似的，匆匆過(guò)場(chǎng)。 語(yǔ)文味是指工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，我們不必爭(zhēng)論它們誰(shuí)主誰(shuí)次的問(wèn)題，而是要追求如何使他們和諧發(fā)展，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)心平、氣順、腿腳穩(wěn)，才能使我們的課堂語(yǔ)文味更濃些，從而回歸本真的語(yǔ)文。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 （ 2）沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，能讀出這種味道來(lái)嗎 （ 3）老師粗略地估算了一下，在農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子成才至少需要五萬(wàn)元，請(qǐng)大家算一算，他們培育一棵樹(shù)就要五萬(wàn)元，那一百棵樹(shù)呢，就需要五百萬(wàn)，一個(gè)中心公園少說(shuō)約有一千棵樹(shù)，造一個(gè)公園就至少需要五千萬(wàn) （ 4）眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1