古詩(shī)詞三首4-資料下載頁(yè)
2025-08-06 00:26本頁(yè)面
【正文】 著幾座山，卻不明白作者心里真正的想法。教師可以這樣點(diǎn)撥：作者這兩句詩(shī)提到了三個(gè)地方之間的距離，他到底要說(shuō)的是什么意思呢京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢在學(xué)生心憤而求通、口悱 9 而不能言時(shí)，教師適當(dāng)?shù)亟榻B背景，幫學(xué)生體會(huì)文字里面蘊(yùn)涵的意思。 比如，《秋思》中，洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，僅僅是要說(shuō)秋天到了嗎也要在學(xué)生不留意之時(shí)，引導(dǎo)其思考秋風(fēng)帶給人心理上的感受。 再比如，《長(zhǎng)相思》中的故園無(wú)此聲中的故園，不僅要讓學(xué)生聯(lián)系前文，明白故園是什么地方，還要點(diǎn)撥學(xué)生想象：為什么他想到了故園他可能想 到故園的什么呢從而使學(xué)生體會(huì)故園二字所承載的無(wú)窮的韻味。 4．要重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧的指導(dǎo)和機(jī)械的朗讀腔調(diào)的模仿。聯(lián)系學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和對(duì)作者感情的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。 5．要切實(shí)提高古詩(shī)詞背誦積累的質(zhì)量。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)真保質(zhì)地默寫下來(lái)。 6．可以引導(dǎo)學(xué)生課外搜集誦讀積累有關(guān)鄉(xiāng)思的詩(shī)詞或詩(shī)詞名句，并啟發(fā)學(xué)生在說(shuō)話和習(xí)作時(shí)加以引用，提高語(yǔ)言表達(dá)的品位。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的歌曲，唱一唱。 7．教學(xué)本課生字，要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，利用掌握的學(xué)習(xí)方法記憶字形，通過(guò)形近字對(duì)比或形聲字的方法，扎實(shí)地寫好生字。本課出 10 現(xiàn)了幾個(gè)多音字，要在初讀時(shí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，熟讀時(shí)體會(huì)它們的意思。本課的多音字有：間讀 jiagrave。n；萬(wàn)重山和意萬(wàn)重的重讀с hoacute。ng；還讀 huaacute。n；風(fēng)一更的更讀 gegrave。ng。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）古詩(shī)詞三首 4 一、教材解讀 《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛 （ 2）全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起 （ 3）在這羈旅野外的深夜，頂頂帳篷，點(diǎn)點(diǎn)燈火，也算是一個(gè)特殊的景觀，足見將士之多，聲勢(shì)之浩大
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