古詩誦讀曉出凈慈寺送林子方教學設(shè)計-資料下載頁
2025-08-06 00:25本頁面
【正文】 的情思。本詩的畫面定格在六月西湖，在教學中，我通過畫面，教具，語言渲染，引導學生展開想象，解讀、同化、豐富詩歌意境。從第一句入手，幫助學生建立西湖六月風光不與四時同的印象，利用畫面不斷給學生以視覺沖擊，形成印象，為后一句做下鋪墊，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生體悟古詩意境，想象接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的美景。 悟情。閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。教師要以情動情，以抑揚 頓挫、聲情并茂讓學生陶醉并沉浸其中，體味詩歌情緒。 6 內(nèi)容總結(jié) （ 1）古詩誦讀《曉出凈慈寺送林子方》教學設(shè)計 教學目標 正確流利地誦讀古詩 （ 2）） （ 2）誰來說說西湖（師補充介紹西湖：俗話說，上有天堂，下有蘇杭 （ 3）） （ 3）（出示圖片）這就是西湖六月的風光 （ 4）你看，荷葉一片連著一片，荷花格外的鮮艷美麗 （ 5）） （ 5）自由讀第二句詩，說說讀懂了什么 （教師相機指導朗讀，預設(shè)學生回答： a荷葉很多
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