【正文】 教育是 “ 關(guān)注每一個 ” 的精致化教育，也是教育發(fā)展的必然趨勢。仰望理想的天空，走實腳下的每一步。伴隨著小班化教育自然的節(jié)奏，我想我們會堅實的走好每一步 ! 小班老師讀書心得體會篇 7 隨著農(nóng)村孩子們向城市的流入，農(nóng)村小學(xué)的生 源出現(xiàn)了自然的萎縮，在這種形勢下，實施小班化教育就成了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。農(nóng)村學(xué)校，班級的人數(shù)明顯減少，使得農(nóng)村教師可以從繁瑣的批改和輔導(dǎo)學(xué)生中節(jié)省出一些時間來潛心研究教材教法，使得教學(xué)有的放矢，教學(xué)效果更加理想。下面我就結(jié)合實際工作對小班化教學(xué)的特點談?wù)勛约旱囊恍w會。 一、拓展了交流平臺，齊抓共管轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng) 小班化強(qiáng)調(diào)因人而異，有的放矢地進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。以前傳統(tǒng)的組織形式，把師生隔開了，更不要說學(xué)生之間了。而在小班化教室中，課堂空間大了，教室布置不那么呆板，讓學(xué)生心理上摒棄了種種厭學(xué)情緒及不好 的生活習(xí)慣，加之教師走下講臺和學(xué)生融為一體，這樣教師與學(xué)生接觸的時間增多，使教師能對每一位學(xué)生的脾氣、特長、學(xué)習(xí)情況、家庭背景了如指掌，從而可以因人而異進(jìn)行個性化地輔導(dǎo)。 二、學(xué)生主體地位，凸顯課堂。 在教學(xué)中，教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)過程是一個師生之間、生生之間多邊活動的過程。因此在課堂教學(xué)中，師生之間必須建立一種和諧的合作關(guān)系，建立良好的合作學(xué)習(xí)機(jī)制。只有在民主寬松的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生的積極性、主動性才能得到充分發(fā)揮，師生之間、生生之間才能得到充分發(fā)揮， 師生之 間、生生之間才能相互配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。像語文課堂上的課本劇表演 ,可以極大調(diào)動學(xué)生的表演積極性。如在教《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》等課時，我就將道具給學(xué)生讓學(xué)生表演課本劇，由學(xué)生分批表演并互評，學(xué)生的表演雖令人捧腹大笑，他們在一笑之余，加深了對課文的理解。 在小班化教學(xué)中，教師也可根據(jù)學(xué)生實際水平設(shè)計問題，使學(xué)生有話可講；要求學(xué)生回答問題時。用上 “ 請你試一試 ” 、 “ 相信你能說好 ” 的話鼓勵學(xué)生，使學(xué)生消除顧慮有話敢講；在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程中，贊揚(yáng)第一個發(fā)表見解的 “ 勇敢者 ” ，鼓勵敢于提出不同看法的 “ 挑戰(zhàn)者 ’ 使 學(xué)生做到樂學(xué)、會學(xué)、優(yōu)學(xué)。 三、利用多種方法教學(xué)，提高質(zhì)量。 教學(xué)方法多樣化，根據(jù)內(nèi)容定方法。教學(xué)方法在一定意義上也是教學(xué)的策略，小班化較之以前的大班，生出許多新的教學(xué)方法，如分組教學(xué)法，個別指導(dǎo)法，嘗試教學(xué)法，游戲教學(xué)法，鼓勵教學(xué)法，動手操作教學(xué)法等教學(xué)方法。在實際課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一種或幾種方法展開教學(xué)，力求讓學(xué)生在一個輕松快樂的氛圍中得到發(fā)展。比如教學(xué)《識字 5》時就充分利用了游戲教學(xué)法，因為識字五是讓學(xué)生猜謎語，整節(jié)課就設(shè)計成謎語大闖關(guān)，每猜對一個謎語便可給自己的小組贏得小紅旗，孩子 們既像在玩耍也像在學(xué)習(xí)，實際上，在猜謎過程中學(xué)生不知不覺就需要學(xué)習(xí)生字新詞，這樣的形式更受學(xué)生的歡迎。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的方法有效整合，一定會讓學(xué)生充滿新鮮感，這樣的學(xué)習(xí)效果自然就好。 四、課堂教學(xué)注重差異性。 小班教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)減少集體教學(xué)的時間，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們能在小組合作和自主探究的過程學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流與合作。教師也可有針對性地對個別后進(jìn)生多一些輔導(dǎo)幫助，讓他們逐步具有一些自學(xué)的能力。課堂教學(xué)中設(shè)計的問題要有彈性，要漸近化，讓不同層次的學(xué)生在解讀文本后都能多多少少地獲得一 些思想啟迪和審美情操。 五、作業(yè)機(jī)制靈活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 小班化教學(xué)中的作業(yè)機(jī)制應(yīng)該是靈活多變，豐富多彩的，注重對小班學(xué)生各方面能力培養(yǎng)、情感體驗、個性感悟、創(chuàng)新思維等方面。 口頭作業(yè)可讓學(xué)生互相監(jiān)督。比如朗讀與背誦，學(xué)生之間的距離較近，不但讀起來方便，心理上也不會產(chǎn)生懼怕的感覺，讀得更自然更流暢，小孩子之間還會有一種比賽心理，這也有助于朗讀與背誦能力的培養(yǎng)。實行小班化教學(xué)以后，面批作業(yè)的機(jī)會更多了，面批的好處是哪個字寫錯或?qū)懙貌欢苏杉皶r指出并改正，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 根 據(jù)學(xué)生掌握知識的程度，進(jìn)行因材施教分層布置作業(yè)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我重視提高他們對基礎(chǔ)知識的把握，加強(qiáng)他們的字詞學(xué)習(xí)、課文分析和習(xí)題訓(xùn)練，緊扣教材，巧妙設(shè)計基礎(chǔ)類的家庭作業(yè)。在默寫或測試時，我總是事前先把那些學(xué)困生招來過關(guān)，然后再集體進(jìn)行默寫或測試，這使得那些學(xué)困生對學(xué)習(xí)充滿興趣和信心，使他們真正掌握學(xué)習(xí)自主權(quán)，快樂學(xué)習(xí)，逐漸使得各層次的學(xué)生變得我想學(xué)、我愛學(xué)，真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂。 總之，在農(nóng)村實行小班化教學(xué)，可以提高學(xué)生個體接受教育的充分程度，既發(fā)掘了學(xué)生健康向上的主體意識，又切實提高了教學(xué)質(zhì)量。