小班老師教學(xué)心得7篇-資料下載頁
2025-07-31 00:03本頁面
【正文】 再讓其他小朋友幫助他了。 我走過去，從別的孩子的手里接過了一個(gè)書包，對(duì)李家棟說： “ 來，李家棟，老師教你背書包。，我雙手握住書包的被帶，往身后一輪，書包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那兒一動(dòng)沒有動(dòng)，我用鼓勵(lì)的眼光看著孩子說： “ 試一下，家棟！保證能背上！ ” 孩子用疑惑的眼光看了我一下，用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起 了書包，對(duì)孩子說： “ 看著老師背。 ” 我又在孩子的面前示范了一下。在我的鼓勵(lì)下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書包，孩子真的把書包輪到了自己的背上。 “ 媽媽，我會(huì)背書包了，這是我自己背的書包，好不好。 ” 家長剛剛把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起來。 “ 真的？我們的家棟真棒！ ??” 看著他們母子的表情，聽著他們母子的談話，我感到自己心里暖暖的。 小班老師教學(xué)心得【篇 7】 小班區(qū)域活動(dòng)中的建構(gòu)區(qū)：晨晨、超超和新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用沒有輪胎的一節(jié)節(jié) 小車廂拼成了一座高高的長筒狀樓房。超超問新焱： “ 你們拼的是什么 ?” 新焱驕傲地說： “ 火車呀 !你看我們的火車多長呀。 ” 超超問： “ 你們的火車有多少車廂呀 ?” 新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭，超超說： “ 我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧 ?” 新焱點(diǎn)點(diǎn)頭，超超開始數(shù)數(shù)： “1 、 10(后面雖然數(shù)的不對(duì)，但前面卻是手口一致點(diǎn)數(shù)的 )，哎，不對(duì)，這兩個(gè)有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢 ?” 晨晨同意的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開始動(dòng)手拆裝，但拆的手法不對(duì)，小車廂不但沒有拆下來，整列火車都變得歪歪扭扭了， “ 你別動(dòng)了，再動(dòng)火車都被你弄壞了。 ” 新焱著急的邊喊邊 把小車廂整理好。看我在旁邊看，超超把求助的目光看向我，我只好接招： “ 我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂好嗎 ?” 手口一致的點(diǎn)數(shù)，孩子們數(shù)的很好。后面的收材料中，晨晨拆車廂的動(dòng)作明顯熟練許多。 從中，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有以下幾方面： 在與同伴的合作中相互學(xué)習(xí)。 無意識(shí)學(xué)習(xí)與有意識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合 。無意識(shí)學(xué)習(xí)占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)學(xué)習(xí)效果更好。 語言的交流與溝通幫助孩子在無意識(shí)中獲取知識(shí)與本領(lǐng)。 遇到問題時(shí)想辦法解決，能用簡單的語言、眼神、動(dòng)作等向同伴、老師處獲取幫助求助，但具有一定的依賴性。 模仿能力進(jìn)一步增強(qiáng) (拆小車廂的動(dòng)作 )。
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