【正文】 教學(xué)中還存在的問題及改進措施。 存在的問題： 對后進生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)特別落后的學(xué) 生，僅僅給予了精神上的鼓勵和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)小幫手去幫助指導(dǎo)，沒能夠在實際行動上，親自參與指導(dǎo)、監(jiān)督。 對學(xué)生的一些具體要求，不能夠嚴格地一直要求到底，學(xué)校工作繁 忙時，疏于檢查，讓個別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。 改進措施： 期末復(fù)習(xí)要緊扣教材，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，嚴格按計劃進行復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進行題海戰(zhàn)術(shù)。 在下學(xué)年的教學(xué)中，繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并付諸實踐好的指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揚本學(xué)期好的做法，力爭在教學(xué)上有新的進步。 個人讀書總結(jié)二年級語文篇 9 本學(xué)期我擔任二年級三班的語文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的 努力，學(xué)生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤 。有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下： 一、認真?zhèn)湔n。 不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，做好教學(xué)后記。 二、虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。 三、運用多種途徑。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出幾名責任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校都能認真讀書。 四、通過多 種方法。 培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。 五、加強寫字指導(dǎo)。 提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書 寫。 六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 七、同時，也存在著不足的地方，如： 班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。 教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教 育不夠成功。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。 一學(xué)期來，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。 個人讀書總結(jié)二年級語文篇 10 回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐 ,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力 ,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想 ,全身心地投入到教學(xué)中 ,圓滿完成教學(xué)任務(wù) .現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下 : 一、積極聽課 ,認真?zhèn)湔n ,善于反思 聽課 ,不僅開闊了思路 ,也為備課過程積累了豐富的素材 .各種鮮活生動的事例 ,各種教學(xué)方法 ,模式的展示 ,微小細節(jié)之處的精彩處理 ,使我在豐富課堂教學(xué)的同時 ,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥 ,單調(diào) ,脫離實際的成見 . 二、緊抓作業(yè)批改 ,注重后進生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改 ,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑 .開學(xué)以來 ,我一直堅持作業(yè)的認真批改 ,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握 ,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況 ,有了一個更加全面的認識 .從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況 ,調(diào)整教學(xué) .對于個班里的學(xué)困生 ,我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式 ,在給學(xué)生談理想 ,談目標的同時 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 . 三、重視讀和說的訓(xùn)練 語文是一門工具學(xué)科 ,它不同于數(shù)學(xué) ,語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié) ,內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合 ,相輔相成 .而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要 .聽 ,說 ,讀 ,寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié) ,我認為 ,在低年級 說 和讀 的重要性尤為突出 .所以 ,在教學(xué)中我特別重視 說 和 讀 的訓(xùn)練 . 語文教科書上 口際交際 是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容 .自古以來 ,能說會道 ,體現(xiàn)一個人的睿智 ,思維敏捷 .現(xiàn)代語文教學(xué) ,多說多練 勢在必行 .整個學(xué)期 ,我注重教學(xué)生由詞說到句 ,再由句說到段 .給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍 ,讓每個同學(xué)都有 說 的欲望 ,勇敢地暢所 欲言 .在有話說的基礎(chǔ)上 ,教給同學(xué)一些說的技巧 ,用不同的詞語或語句表達一種意思 ,怎樣有順序地 ,不零亂的表達自己要說的話 .同時 ,叫其他同學(xué)學(xué)會聽 ,能夠評議同學(xué)的發(fā)言。 如 :我教如何保護小動物時 ,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去 ,讓學(xué)生聽鳥鳴聲 .接著播放大量野生動物被捕殺 ,引導(dǎo)同學(xué)們積極思考 .盡量照顧發(fā)言面的廣 ,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉 .集體討論同學(xué)提出的保護動物的方案行不行 ,為什么 說出理由來 .對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚 ,不好的給予指正 ,鼓勵他的勇氣 ,增強同學(xué)們的自信心 .對于不同的同學(xué)有不同的要求 .平時發(fā)言很 少的同學(xué) ,能講幾句 ,就給予表揚 ,相反 ,成績較好 ,口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語 ,有順序 ,有感情地表達 .通過一個學(xué)期的訓(xùn)練 ,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步 ,邏輯思維能力也增強了 . 在 說 的過程中 ,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視 ,那就是 讀 .俗話說 :讀書百遍 ,其義自現(xiàn) .語文 讀 的要求 ,首先要讀準字音 ,讀通句子 ,讀通課文 .讀完后 ,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次 ,用 讀 來感悟文章 ,理解文章的意思 .在理解文章的基礎(chǔ)上 ,再來有感情地朗讀 .讀的形式多樣 ,可以采用個別讀 ,齊讀 ,小組讀 ,分 角色朗讀等 .再次 ,用 讀 幫助記憶 ,培養(yǎng)語感 ,陶冶情操 .再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情 . 語文教學(xué)中 ,除了 說 和 讀 很重要外 ,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié) ,歸納能力 ,即學(xué)完一個單元 ,學(xué)會自己歸納 ,學(xué)懂了一些什么 ,還存在哪些問題 .孔子云 :溫故而知新 .經(jīng)常溫習(xí)功課 ,以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松 . 課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn) ,新理念 ,新教材 ,新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念 ,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦 .課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力 ,我將繼續(xù)努力 ,與學(xué)生在課程改革中的共同提高 ,共同發(fā)展 。