【正文】 全教育以及生命安全教育。當把品德教育抓實了，學生懂事了，學生明事理了，學生就知道為誰學了，為什么學了，他們才能靜下心來，學習就成了他們的核心任務了。 通過智慧中小學這個平臺 ，與全國教育專家進行了一次 “ 零距離 ” 的接觸， “ 面對面 ” 聆聽了他們的講座，讓我開闊了視野，也讓我的思想進行了一次洗禮。借著好學的東風，揚起理想的風帆，我始終相信：前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅，路雖遠，行則將至，行而不輟，未來可期！讓我們厲兵秣馬強信念，蓄勢待發(fā)新征程！ 2024 年中小學教師寒假研修心得體會篇 14 教師的成長是一個終身學習的過程，俗話說， “ 活到老，學到老 ” 。作為一名新入職教師，尤其如此。通過國家中小學智慧教育平臺我們進行了 20__年度寒假研修，自我感覺收獲頗多，以下是我學習后的幾點心得： 一、 以良好的師德引導學生 教師職業(yè)強烈的示范性，決定著作為教師必須要以身作則，重在引領。在第二板塊 “ 師德典型引領 ”學習中，楊明生校長所提出的 “ 德育就是升學率 ” 教育理念，發(fā)人深省。在我看來，教育雖然是老師的事，但老師在學生成長的過程中，其實際能力是有限的，歸根結底，教育還是學生自己的事，就像楊明生校長說的，品德教育抓實了，學生懂得為誰學，為什么學了，他才會把學習當作是自己必須要擔負起的一項核心任務。那么如何抓好學生的品德教育，我認為在這個過程中，老師要負起責任，通過日復一日自身的言行舉止來影響學生，達到潛移默化的 效果。 二、以積極的情緒感染學生 曹新美老師的課程進一步幫助我打開了思路，學會運用積極心理學接納并轉化自身情緒是非常重要的。她以半個空杯和半杯水為例，提出老師在看待學生成績時，應優(yōu)先關注水的部分。這也讓我明白對待不同學生要有不同的評判標準，在關注學生成績的同時，更要看到學生自身的努力。其次，曹老師還提出了教師創(chuàng)建幸福課堂的六大策略：一顆愛心，一點笑容，一個信念，一張?zhí)鹂冢恍┲腔?，一雙慧眼。也很值得我去學習，尤其是在如何運用語言達到最佳教育效果方面，讓我明白夸獎學生要具體、有內容、有針對性、有激勵，這也是需 要我在日后的教育教學工作中，不斷去實踐的 39。 三、以扎實的學識教好學生 俗話說 “ 水之積也不厚，則其負大舟也無力 ” 。對于一名教師而言，最重要的還是具備過硬的專業(yè)知識。在這個過程中，就要求教師成為智慧型的教師，于會祥校長和劉曉昶老師就初中綜合性學習活動的設計與實施和學生綜合性評價分享了自己的經驗，也幫助我打開了思路。作為一名年輕教師，首先要深入研讀教材，教的準確，其次要求創(chuàng)新，借助一些新奇的活動讓學生學的有趣輕松，在引導學生掌握基礎知識的過程中，借助綜合性評價實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育。 學無止境，唯有不斷的思考、學習 、實踐才能向一名合格的教師走近。經過此次寒假研修培訓，我將繼續(xù)帶著新的收獲，面向新的問題，迎接新的成長。 2024 年中小學教師寒假研修心得體會篇 15 今年，我參加了 “ 赤峰市小學幼兒園教師全員遠程培訓 ” ，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地學習了培訓內容。 作為一名語文教師，我一直認為只要把語文課教好，讓學生做一個品行端正的人，對社會有用的人就可以了?？赏ㄟ^研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談談我的幾點感受： 一、通過研修感覺自己受益匪淺。 首先提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學理念。其次通過網絡進行心與心的交流，我們在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網絡教研學習，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由 “ 單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變 ” ，而網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。 二、網絡教研活動的過程，是我學習、反思過程。 以前我總對自己的教學感覺良好，認為備好課，講好課，學生就都學會了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。 在上《找春天》這課時，我就充分體現(xiàn)了 “ 以學生為本 ” 的教育思想。文中寫到 “ 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 ??” 作者通過擬人和排比的手法向同學們展示了一個活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎上，我繼續(xù)發(fā)問： “ 同學們，還有哪些事物告訴我們春天來了？ ” 這時的孩子們已經打開了想象的大門，紛紛舉手回答。有的說： “ 她在風中跑啊跑。 ”有的說： “ 她在柳樹下跳啊跳。 ” 還有的說： “ 她在小魚的嘴里吐泡泡。 ” 等等優(yōu)美的句子。 最后我設計了一個 “ 我眼中的春天 ” 擂臺賽：學生根據自己的特長，任 選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 通過這節(jié)課，我深刻的體會到，學生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來，走近學生，溶入學生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感。這樣才真正做到了 “ 以學生為本 ” ！ 三、網絡教研活動，為我搭建了教學研究的平臺。 當我認真、反復觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學中的不足，結合課例，開展討論，形成自己的 `觀點， 然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。這次學習，我明白了在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。 除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待 “ 過去的我 ” ，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求 總之，這次研修是我們一個良好學習的平臺 ，因此，在今后的行動實踐中，觀念上要更新多一點，實踐體驗深一點，更重要的是在教學中探索多一點。讓課改落到實處，從而更好的為學生服務，使學生真正成為課堂學習的主人。