【正文】 解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等 。重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。 ，全面培養(yǎng)學生各種能力 ① 培養(yǎng)學生應用 知識，解答問題的能力 ② 培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力 ③ 注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力 、學法，提高復習效率 一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中，要貫穿 “ 以學生為主體，充分發(fā)展學生能力 ” 的思路，著力發(fā)展學生的思維能力。 關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展 (如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究 )，特別是與選修模塊 3“ 現(xiàn)代生物技術專題 ” 相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。 ，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作 根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每 次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問， 課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。 ，提高學生應變能力 20__年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。 ，進行分析與研究。 當今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位 , 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關書籍 (如《招生報》和專業(yè)雜志 (如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等 )，查閱這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。 高三生物教學工作計劃篇 9 一、指導思想 以 “ 鞏固、完善、綜合、提高 ” 為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，著眼于學生、著力于課堂 、關注于方法、立足于實效，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。 二、復習目標 研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構建知識網(wǎng)絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。 三、復習策略 第一輪：以教材為主，強化基礎知識。按章節(jié)捋清知識點，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引 申和擴展。將五本教材按知識的內在聯(lián)系，融合在一起，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。 第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。 第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。 四、教學策略 (一 )把握高考動向，調整復習策略 (二 )注重基礎，夯實學科知識的基石 (三 )強化聯(lián)系，構建學科知識的網(wǎng)絡 (四 )重視評講，提升學生的應試能力 (五 )認真上好復習課、習題課和講評課 五、復習安排 本學年教學計劃分為兩個部分： 上學期：本部分時間從 20__年 8 月 —— 20__年 1 月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復習。 下學期：本部分時間從 20__年 2 月 —— 20__年 6 月初期，總體分為三個階段進行： 第一階段： 20__年 2 月 —— 20__年 4 月底，完成第二輪專題復習 。 第二階段： 20__年 5 月 —— 20__年 5 月底，進行高考前的強化訓練，有選擇的做五年內各地的 .高考試卷以及各大市的模擬卷。 第三階段： 20__年 6 月 —— 20__年 6 月初期，查漏補缺，回歸課本。 六、教學進度 (本學期 )(第一輪復習 ) 在假期我們已經(jīng)復習到遺傳規(guī)律結束了，所以本學期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎》開始復習。 高三生物教學工作計劃篇 10 高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復習的效果將直接影響高考成績， 為了使學生對高三生物總復習有良好的效 果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y和反思，根據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教學策略和訓練方式。 一、指導思想 認真學習 20__年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、 結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。 提高學生思維能力，突出思維過程、 思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現(xiàn)。 要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。 二、學科目標 構建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。 抓好一輪復習，研究考試說明，捕捉高考信息。訓練高考試題，爭取在 2024 年高考中取得較好成績。 三、具體教學措施 繼續(xù)認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息， 認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習，促進學科教學質量的提高、 認真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試， 近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結為團結協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。 為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“ 組內備課，組內評議，改進教案，再行教學，不斷完善 ” 的連動式備課、上課方式，及時總結，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。 第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學生的解題技能。 重 視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。 平時嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術，平時的練習、作業(yè)必須要精選，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質量的教學策略，規(guī)范作業(yè)批改。 高三生物教學工作計劃 10 篇 2024 相關：