【正文】 學生的成人成才。 3)本學期任務重，學期短，更要效率高，因此，要將學生的學情分析做的更細致，充分挖掘學生潛力，營造勤學班風，不留遺憾。 一、班級管理工作目標： 教育要面向世界 ，面向未來、面向四個現代化。 培養(yǎng)有科學、有理想、有文化、有紀律的 “ 四有 ” 人才 加強培優(yōu)輔差工作，使學生在原有的基礎上有一定進步。 多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書習慣，提高讀書能力。 加強班級管理，提高促進學生的自主發(fā)展和健康教育。 二、具體工作措施： 教育教學方面： (1)認真制定好各項工作計劃。 在學期初認真及時地制定學科教學工作計劃、班主任工作計劃、培優(yōu)輔差計劃、個人業(yè)務提高 (讀書 )計劃、學生讀書計劃、學生預習方案、 “ 三清 ” 工作方案。按計劃落實本學期的各項 工作。 (2)課堂實踐活動。 認真?zhèn)湔n、上課、聽課，完成本學期的地理教學任務，使班級整體成績更上一層樓。 班主任老師要一視同仁，積極地引導和教育學生，及時尋漏補缺。 建立師生之間、學生之間互相關心、幫助、愛護和監(jiān)督的機制。 根據實際情況制定班規(guī)，建立班委會，任命班干部，讓學會自我管理。 加強師生之間的交流和溝通，深入學習生活，建立良好的班風學風。 從實際出發(fā)，實事求是，充分體現一切為了學生個性發(fā)展的理念 三、班級管理工作的計劃方案 一 、讓學生熟悉學習環(huán)境，班主任仔細觀察學生動態(tài)。 二 、 讓學生進一步適應新階段的高三學習生活，養(yǎng)成良好的學習習慣。 由于高三的學習方式與高一高二相比之下，發(fā)生了很大的變化。更加強調自主學習，同學主動學習。所以在學習方法上鼓勵大家多思考、多討論、多問老師、敢于提出自己的觀點、敢于創(chuàng)新。 三 、培優(yōu)輔差工作。 認真做好學困生輔導和特長生的培養(yǎng)工作。繼續(xù)發(fā)展特長生，有針對性地進行培養(yǎng)，填寫好特長生檔案和跟蹤輔導記錄，簽定學困生包保責任書，對學困生每兩周輔導一次。課內對學生進行有針對性的輔導，每天至 少 1 小時輔導時間，課外確立一名優(yōu)生輔導，督促學困生完成課外預習和家庭作業(yè)。認真填寫學困生檔案，做好跟蹤輔導記錄，同時將學生的階段檢測試卷和期中、期末試卷一起裝訂，做縱向比較。 四 、 “ 師生讀書工程活動 ” 的開展。 本學期學生閱讀課外書 6 本以上， 50 萬字。學生每周寫一篇讀書心得體會，每月開展一次讀書匯報會。充分利用好班級的圖書角，動員學生買書、捐書，實現資源共享。開設大閱讀課，每周周三的七、八節(jié)課是師生共同閱讀時間，教師帶領學生潛心閱讀，指導閱讀和讀后交流。教師做好讀書榜樣，與學生一起讀書。班級內選出 兩個圖書管理員，負責做好圖書借閱及保管工作。本學期每生自己購買課外書至少兩本，每周利用 2 節(jié)大閱讀課和雙休日時間進行充分閱讀，課間或者自習課上完成學習任務之后也隨時可以讀書，把讀書作為一種習慣。教師定期檢查學生讀書筆記及讀書情況，評選 “ 讀書能手 ” ，推薦到學校參加校級評選。通過以上活動的開展，激勵學生 “ 多讀書，讀好書，好讀書 ” ，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大課外閱讀量，提高閱讀能力。 (2)課堂實踐活動。 認真?zhèn)湔n、上課、聽課，完成本學期的地理教學任務，使班級整體成績更上一層樓。 班主任老師要一視同仁，積極地引導和教育學生，及時尋漏補缺。 建立師生之間、學生之間互相關心、幫助、愛護和監(jiān)督的機制。 根據實際情況制定班規(guī)，建立班委會，任命班干部，讓學會自我管理。 加強師生之間的交流和溝通，深入學習生活，建立良好的班風學風。 從實際出發(fā)，實事求是，充分體現一切為了學生個性發(fā)展的理念 三、班級管理工作的計劃方案 一 、讓學生熟悉學習環(huán)境，班主任仔細觀察學生動態(tài)。 二 、 讓學生進一步適應新階段的高三學習生活，養(yǎng)成良好的學習習慣。 由 于高三的學習方式與高一高二相比之下，發(fā)生了很大的變化。更加強調自主學習，同學主動學習。所以在學習方法上鼓勵大家多思考、多討論、多問老師、敢于提出自己的觀點、敢于創(chuàng)新。 三 、培優(yōu)輔差工作。 認真做好學困生輔導和特長生的培養(yǎng)工作。繼續(xù)發(fā)展特長生，有針對性地進行培養(yǎng)，填寫好特長生檔案和跟蹤輔導記錄，簽定學困生包保責任書，對學困生每兩周輔導一次。課內對學生進行有針對性的輔導，每天至少 1 小時輔導時間，課外確立一名優(yōu)生輔導，督促學困生完成課外預習和家庭作業(yè)。認真填寫學困生檔案，做好跟蹤輔導記錄，同時將學生的 階段檢測試卷和期中、期末試卷一起裝訂，做縱向比較。 四 、 “ 師生讀書工程活動 ” 的開展。 本學期學生閱讀課外書 6 本以上， 50 萬字。學生每周寫一篇讀書心得體會，每月開展一次讀書匯報會。充分利用好班級的圖書角，動員學生買書、捐書，實現資源共享。開設大閱讀課，每周周三的七、八節(jié)課是師生共同閱讀時間，教師帶領學生潛心閱讀，指導閱讀和讀后交流。教師做好讀書榜樣，與學生一起讀書。班級內選出兩個圖書管理員，負責做好圖書借閱及保管工作。本學期每生自己購買課外書至少兩本，每周利用 2 節(jié)大閱讀課和雙休日時間進行充分閱讀， 課間或者自習課上完成學習任務之后也隨時可以讀書，把讀書作為一種習慣。教師定期檢查學生讀書筆記及讀書情況，評選 “ 讀書能手 ” ，推薦到學校參加校級評選。通過以上活動的開展，激勵學生 “ 多讀書，讀好書，好讀書 ” ，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大課外閱讀量，提高閱讀能力。 本學期要求學生每周至少寫 2 篇日記，日記內容可以是學習方面的，讀書感想方面的，也可以是摘抄名人名言，還可以是日常生活中發(fā)生的事。教師定期指導批閱。