九年級(jí)語文詩(shī)歌、戲劇單元備課pp(金學(xué)林)-資料下載頁
2024-11-19 01:54本頁面
【導(dǎo)讀】今天的我們還需要詩(shī)歌嗎？人們借以表現(xiàn)自己、娛樂自己的方式、手段更。人們?cè)谏娴膲毫?、物欲的?qū)使下奔忙著，功。利主義大行其道，各種誘惑擠占了心靈；詩(shī)人們高蹈在自己的精神王國(guó)里，詩(shī)歌作品離。大眾主動(dòng)地越來越遠(yuǎn)。當(dāng)代名詩(shī)人、批評(píng)家、寫詩(shī)給非詩(shī)人看，乃。也，溫柔敦厚，《詩(shī)》教也?！拔膶W(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹、最精微。林的詩(shī)篇，尤其對(duì)這一句倍加贊賞。教材中安排了多少篇詩(shī)歌？七年級(jí)上、下冊(cè)分散在各個(gè)單元中，計(jì)有《在山的那邊》（王家。《華南虎》（牛漢）共12首。上冊(cè)計(jì)有《沁園春雪》（毛。和蛐蛐》（濟(jì)慈）、《夜》（葉賽寧）共5首。全套教材共有中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)17課23首，占全套教材課文總。溫，有生命，有動(dòng)感。正確把握朗讀的感情基調(diào)；不是給每首詩(shī)貼上一個(gè)。注意音樂風(fēng)格與詩(shī)歌。全詩(shī)意象豐富，構(gòu)成理想與現(xiàn)。這首詩(shī)的深刻主題和“朦朧”風(fēng)格，是與它的創(chuàng)。又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。
【正文】 愛的態(tài)度 —— 我愛這土地 → 愛的過程 —— 愛的效果 —— 愛的藝術(shù) —— 鄉(xiāng)愁 一、整體感知 二 、 細(xì)讀探究 細(xì)讀鄉(xiāng)愁的情感內(nèi)涵 細(xì)讀鄉(xiāng)愁的形式講究 三、規(guī)律把握 你認(rèn)為我們可以從哪些角度去解讀一首詩(shī)歌并作出自己的評(píng)價(jià) ？ 拓展閱讀 《 鄉(xiāng)愁四韻 》 我用殘損的手掌 原文內(nèi)容 品味點(diǎn)評(píng) 我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地 在敵人的黑牢里，詩(shī)人由 “ 殘損的手掌 ” 展開想像，讓它去摸索心目中的祖國(guó)地圖。 “ 廣大的土地 ” 象征祖國(guó)， “ 殘損的手掌 ” 既是寫實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。 這一角已變成灰燼，／那一角只是血和泥 “灰燼 ”“ 血 ”“ 泥 ” 是對(duì)淪陷區(qū)凄涼景象的概括。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。詩(shī)人的手掌是殘損的，祖國(guó)的土地也支離破碎，詩(shī)人與祖國(guó)有著共同的命運(yùn)。 人，詩(shī)意地安居 —— 九年級(jí)詩(shī)歌、戲劇單元備課 桐鄉(xiāng)六中 金學(xué)林
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