最新農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報告五篇-資料下載頁
2025-07-10 00:03本頁面
【正文】 ，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強，在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識，在社會實踐活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會責(zé)任感來，才能為社會做貢獻。 最新農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報告（精選篇 5） 針對多年來城鄉(xiāng)義務(wù)教育的失衡，以及因?qū)W校布局調(diào)整 帶來的種種問題，本報兩名記者歷時三個月，走訪了我省近 20 個縣 40 所鄉(xiāng)村學(xué)校、專家學(xué)者中國的鄉(xiāng)村，始終是叫人牽掛的熱土。當(dāng)這一社會始終注目的焦點 “ 鄉(xiāng)村 ” 與另一個焦點 “ 教育 ” 勾連起來時，熱土中的焦點愈發(fā)熾烈。 從 1986 年《義務(wù)教育法》的 “ 人人有學(xué)上 ” 到現(xiàn)今學(xué)雜費的全免除 “ 人人上好學(xué) ” ，伴隨著這個漫長過程的是中國鄉(xiāng)村教育不可忽視的現(xiàn)實： 學(xué)校越來越 “ 小 ” ，學(xué)生越來越少，老師越來越 “ 老 ”。 城市教育的壓力越來越大，競爭越來越激烈，城市學(xué)校 “ 大班額 ” 比比皆是。 這一系列問題，是在當(dāng)前城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)的大背景下，中國社會轉(zhuǎn)型過程中教育改革引發(fā)的一種必然的普遍的陣痛與無奈，值得關(guān)注和思考。 帶著這一課題，今年 6 月中旬至 8 月底，本報兩名記者走訪了我省陜北、關(guān)中、陜南的近 20 個縣 40所鄉(xiāng)村學(xué)校，與基層教育職能部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及教育研究者等多個層面的近百人，進行了深入交流、探訪和調(diào)查。 這里為讀者呈現(xiàn)的相關(guān)調(diào)查報告和個案解剖報道中反映出的問題，其癥結(jié)就在于多年來城鄉(xiāng)義務(wù)教育天平的失衡。 新任教育部部長袁貴仁 11 月 7 日表示，要科學(xué)確定農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的規(guī)模、層次和速度，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展激勵機制，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。 這也許是解決問題的關(guān)鍵，也是全社會的期待。 空殼學(xué)校的典型性 “ 樣本 ” 發(fā)展陷入惡性循環(huán) 縣城的教學(xué)質(zhì)量好，家住紅旗小學(xué)隔壁的白永霞將兒子轉(zhuǎn)到了縣城上學(xué) 今年秋季開學(xué)，位于黃土高原上的榆林市清澗縣下二十里鋪鄉(xiāng)紅旗小學(xué)只剩下了 4 個學(xué)生。 和很多西部縣城的鄉(xiāng)村小學(xué)一樣，下二十里鋪鄉(xiāng)的書所鄉(xiāng)村小學(xué)也不得不面對 “ 生源荒 ” 的殘酷現(xiàn)實。 當(dāng)生源一點一點衰減的時候，經(jīng)受考問的不只是學(xué)生， 還有家長對學(xué)校逐漸喪失的信心以及鄉(xiāng)村老師們對未來或多或少的迷茫。 撤校是遲早的事，紅旗小學(xué)的老師幾乎都這么認(rèn)為。 這所距離榆林市清澗縣城約 15 公里的山村小學(xué)正在走向空殼。盡管學(xué)校曾有高峰期 400 多名學(xué)生的輝煌歷史，如今也不得不 “ 忍受 ”6 個老師 10 個學(xué)生的凄涼。落寞的學(xué)?？帐幨幍慕淌? 6 月 8 日，星期一。記者一大早就從縣城出發(fā)，本想從升國旗開始，擁有對這所學(xué)校最完整的印象。 紅旗小學(xué)坐落在八斗岔村村口水泥路邊的高坡上：一排 _孔窯洞正對著校門，門框窗欞清一色地刷成了淺藍色 。窗戶上沒有鑲玻璃，而是用白紙糊著 。久經(jīng)風(fēng) 吹，有的白紙已七零八落，有的干脆已被撕掉。 可惜，還是 “ 錯過 ” 了升旗時間。上午 7 時許，學(xué)校已經(jīng)開始上課。后來，記者才得知：學(xué)校的作息時間和城里不同，孩子們每天 7 時到校，半小時早讀，接下來上兩節(jié)課， 9 時放學(xué)回家吃早飯 。中午 12 時到校， 3 時半放學(xué)。 一間窯洞里傳來了講課的聲音。教室門開著，一個年過半百、兩鬢斑白的男老師站在講臺上，正用特有的陜北普通話向孩子們講授著 “ 同分母分?jǐn)?shù)加減法 ” 。緊貼著講臺的一角，放著兩排兩張課桌，坐著 3個學(xué)生。這個至少容納 40 個學(xué)生的教室里空蕩蕩的。 男老師叫白隨寶，今年 56 歲，是數(shù)學(xué)老 師。 5 年前，他從溝口的梨家灣小學(xué)調(diào)到這里，就開始面對學(xué)生流失的殘酷現(xiàn)實。 5 年間，學(xué)校的人數(shù)從起初的七八十個，減少到了如今的 10 個。眼看著一間間教室空了出來，白隨寶的心也變得空蕩蕩的。 三年級教室里， 3 張課桌正對講臺中央豎著擺放著。 11 歲的任旭和比他小一歲的趙小寶在教室里坐著，有些不安。 這個班的 3 個學(xué)生那天少了一個。沒來的學(xué)生叫賀賢，是數(shù)學(xué)老師劉祝蘭的兒子。老師和她的兒子竟然都沒來，任旭分析： “ 估計趕事兒去了。 ”“ 趕事兒 ” 是當(dāng)?shù)厝藢⒓蛹t白喜喪事的稱呼。 患有先天性心臟病的任旭較為安靜，坐在那里東張西望，而 趙小寶時不時走出教室看看，再轉(zhuǎn)回來。 上午就這樣過去。 6 個老師只來了 1 個， 8 個學(xué)生中的 5 個就像沒了領(lǐng)頭羊的小羊羔。初次到訪，這個學(xué)校多少讓人覺得有些落寞。再后來，記者聽說了一個更受打擊的事情：上午并沒有升旗。 學(xué)生沒了學(xué)校秩序也沒了 學(xué)生人數(shù)的銳減，打亂了這所學(xué)校本應(yīng)有的秩序。就連上下課打鈴這樣最基本的事情，都落在了一個14 歲的小男孩身上。 男孩叫賀露，是五年級的學(xué)生。因為年齡最大，他成了這里的 “ 孩子王 ” 。 其實，賀露應(yīng)該讀六年級。去年秋季開學(xué)時，本應(yīng)和他一起升到六年級的五六個同學(xué)都沒來報名，只剩下了賀露一 個。六年級這個班最終沒有開起來，賀露只好回到五年級 “ 重讀 ” 。對此，白隨寶解釋，最主要的原因還是 “ 成績太差 ” 。 上午 8 時 10 分，正在教室里自習(xí)的賀露突然從教室里沖了出去，跑到院子里的一棵大樹前，敲響了掛在樹上的一個生銹的鐵鈴鐺 —— 下課了。 “ 我是自己愿意打鈴的。 ” 賀露笑著，露出兩顆兔牙。自從一個多月前有了手腕上戴著的那塊黑色電子表，他主動承擔(dān)起了打鈴的任務(wù)。 “ 如果不打鈴，就不知道啥時候上課，啥時候玩了。 ” 賀露說。其實，學(xué)校以前有電鈴，后來壞了，就再也沒修好。
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