最新農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告五篇-資料下載頁(yè)
2025-07-10 00:03本頁(yè)面
【正文】 ，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們真正懂得了，只有到實(shí)踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái)，才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 最新農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（精選篇 5） 針對(duì)多年來(lái)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的失衡，以及因?qū)W校布局調(diào)整 帶來(lái)的種種問(wèn)題，本報(bào)兩名記者歷時(shí)三個(gè)月，走訪了我省近 20 個(gè)縣 40 所鄉(xiāng)村學(xué)校、專家學(xué)者中國(guó)的鄉(xiāng)村，始終是叫人牽掛的熱土。當(dāng)這一社會(huì)始終注目的焦點(diǎn) “ 鄉(xiāng)村 ” 與另一個(gè)焦點(diǎn) “ 教育 ” 勾連起來(lái)時(shí)，熱土中的焦點(diǎn)愈發(fā)熾烈。 從 1986 年《義務(wù)教育法》的 “ 人人有學(xué)上 ” 到現(xiàn)今學(xué)雜費(fèi)的全免除 “ 人人上好學(xué) ” ，伴隨著這個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程的是中國(guó)鄉(xiāng)村教育不可忽視的現(xiàn)實(shí)： 學(xué)校越來(lái)越 “ 小 ” ，學(xué)生越來(lái)越少，老師越來(lái)越 “ 老 ”。 城市教育的壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，城市學(xué)校 “ 大班額 ” 比比皆是。 這一系列問(wèn)題，是在當(dāng)前城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)的大背景下，中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中教育改革引發(fā)的一種必然的普遍的陣痛與無(wú)奈，值得關(guān)注和思考。 帶著這一課題，今年 6 月中旬至 8 月底，本報(bào)兩名記者走訪了我省陜北、關(guān)中、陜南的近 20 個(gè)縣 40所鄉(xiāng)村學(xué)校，與基層教育職能部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及教育研究者等多個(gè)層面的近百人，進(jìn)行了深入交流、探訪和調(diào)查。 這里為讀者呈現(xiàn)的相關(guān)調(diào)查報(bào)告和個(gè)案解剖報(bào)道中反映出的問(wèn)題，其癥結(jié)就在于多年來(lái)城鄉(xiāng)義務(wù)教育天平的失衡。 新任教育部部長(zhǎng)袁貴仁 11 月 7 日表示，要科學(xué)確定農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的規(guī)模、層次和速度，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。 這也許是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，也是全社會(huì)的期待。 空殼學(xué)校的典型性 “ 樣本 ” 發(fā)展陷入惡性循環(huán) 縣城的教學(xué)質(zhì)量好，家住紅旗小學(xué)隔壁的白永霞將兒子轉(zhuǎn)到了縣城上學(xué) 今年秋季開(kāi)學(xué)，位于黃土高原上的榆林市清澗縣下二十里鋪鄉(xiāng)紅旗小學(xué)只剩下了 4 個(gè)學(xué)生。 和很多西部縣城的鄉(xiāng)村小學(xué)一樣，下二十里鋪鄉(xiāng)的書所鄉(xiāng)村小學(xué)也不得不面對(duì) “ 生源荒 ” 的殘酷現(xiàn)實(shí)。 當(dāng)生源一點(diǎn)一點(diǎn)衰減的時(shí)候，經(jīng)受考問(wèn)的不只是學(xué)生， 還有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校逐漸喪失的信心以及鄉(xiāng)村老師們對(duì)未來(lái)或多或少的迷茫。 撤校是遲早的事，紅旗小學(xué)的老師幾乎都這么認(rèn)為。 這所距離榆林市清澗縣城約 15 公里的山村小學(xué)正在走向空殼。盡管學(xué)校曾有高峰期 400 多名學(xué)生的輝煌歷史，如今也不得不 “ 忍受 ”6 個(gè)老師 10 個(gè)學(xué)生的凄涼。落寞的學(xué)校空蕩蕩的教室 6 月 8 日，星期一。記者一大早就從縣城出發(fā)，本想從升國(guó)旗開(kāi)始，擁有對(duì)這所學(xué)校最完整的印象。 紅旗小學(xué)坐落在八斗岔村村口水泥路邊的高坡上：一排 _孔窯洞正對(duì)著校門，門框窗欞清一色地刷成了淺藍(lán)色 。窗戶上沒(méi)有鑲玻璃，而是用白紙糊著 。久經(jīng)風(fēng) 吹，有的白紙已七零八落，有的干脆已被撕掉。 可惜，還是 “ 錯(cuò)過(guò) ” 了升旗時(shí)間。上午 7 時(shí)許，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始上課。后來(lái)，記者才得知：學(xué)校的作息時(shí)間和城里不同，孩子們每天 7 時(shí)到校，半小時(shí)早讀，接下來(lái)上兩節(jié)課， 9 時(shí)放學(xué)回家吃早飯 。中午 12 時(shí)到校， 3 時(shí)半放學(xué)。 一間窯洞里傳來(lái)了講課的聲音。教室門開(kāi)著，一個(gè)年過(guò)半百、兩鬢斑白的男老師站在講臺(tái)上，正用特有的陜北普通話向孩子們講授著 “ 同分母分?jǐn)?shù)加減法 ” 。緊貼著講臺(tái)的一角，放著兩排兩張課桌，坐著 3個(gè)學(xué)生。這個(gè)至少容納 40 個(gè)學(xué)生的教室里空蕩蕩的。 男老師叫白隨寶，今年 56 歲，是數(shù)學(xué)老 師。 5 年前，他從溝口的梨家灣小學(xué)調(diào)到這里，就開(kāi)始面對(duì)學(xué)生流失的殘酷現(xiàn)實(shí)。 5 年間，學(xué)校的人數(shù)從起初的七八十個(gè)，減少到了如今的 10 個(gè)。眼看著一間間教室空了出來(lái)，白隨寶的心也變得空蕩蕩的。 三年級(jí)教室里， 3 張課桌正對(duì)講臺(tái)中央豎著擺放著。 11 歲的任旭和比他小一歲的趙小寶在教室里坐著，有些不安。 這個(gè)班的 3 個(gè)學(xué)生那天少了一個(gè)。沒(méi)來(lái)的學(xué)生叫賀賢，是數(shù)學(xué)老師劉祝蘭的兒子。老師和她的兒子竟然都沒(méi)來(lái)，任旭分析： “ 估計(jì)趕事兒去了。 ”“ 趕事兒 ” 是當(dāng)?shù)厝藢?duì)參加紅白喜喪事的稱呼。 患有先天性心臟病的任旭較為安靜，坐在那里東張西望，而 趙小寶時(shí)不時(shí)走出教室看看，再轉(zhuǎn)回來(lái)。 上午就這樣過(guò)去。 6 個(gè)老師只來(lái)了 1 個(gè)， 8 個(gè)學(xué)生中的 5 個(gè)就像沒(méi)了領(lǐng)頭羊的小羊羔。初次到訪，這個(gè)學(xué)校多少讓人覺(jué)得有些落寞。再后來(lái)，記者聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)更受打擊的事情：上午并沒(méi)有升旗。 學(xué)生沒(méi)了學(xué)校秩序也沒(méi)了 學(xué)生人數(shù)的銳減，打亂了這所學(xué)校本應(yīng)有的秩序。就連上下課打鈴這樣最基本的事情，都落在了一個(gè)14 歲的小男孩身上。 男孩叫賀露，是五年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)槟挲g最大，他成了這里的 “ 孩子王 ” 。 其實(shí)，賀露應(yīng)該讀六年級(jí)。去年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，本應(yīng)和他一起升到六年級(jí)的五六個(gè)同學(xué)都沒(méi)來(lái)報(bào)名，只剩下了賀露一 個(gè)。六年級(jí)這個(gè)班最終沒(méi)有開(kāi)起來(lái)，賀露只好回到五年級(jí) “ 重讀 ” 。對(duì)此，白隨寶解釋，最主要的原因還是 “ 成績(jī)太差 ” 。 上午 8 時(shí) 10 分，正在教室里自習(xí)的賀露突然從教室里沖了出去，跑到院子里的一棵大樹(shù)前，敲響了掛在樹(shù)上的一個(gè)生銹的鐵鈴鐺 —— 下課了。 “ 我是自己愿意打鈴的。 ” 賀露笑著，露出兩顆兔牙。自從一個(gè)多月前有了手腕上戴著的那塊黑色電子表，他主動(dòng)承擔(dān)起了打鈴的任務(wù)。 “ 如果不打鈴，就不知道啥時(shí)候上課，啥時(shí)候玩了。 ” 賀露說(shuō)。其實(shí)，學(xué)校以前有電鈴，后來(lái)壞了，就再也沒(méi)修好。
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