教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)與反思7篇-資料下載頁(yè)
2025-07-10 00:03本頁(yè)面
【正文】 我受益匪淺 那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？ 一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí) 閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí) 我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué) 除此之外，要達(dá) 到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí) —— 過(guò)關(guān)意識(shí) 每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背 二、要做好對(duì)話中的 “ 首席 ” 課前，老師要和教材 “ 對(duì)話 ” ，把教材讀懂，掌握好 這一環(huán)是關(guān)鍵 課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問(wèn)，少講，多示范 示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗 三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課 課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言，要最大限度 地提高學(xué)生的參與度 另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受 討論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變 “ 胖 ” ，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就?huì)使語(yǔ)文味兒少了 四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍 課堂，首先是生活，其次才是教學(xué) 課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話 課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話 教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過(guò)關(guān)意識(shí) 五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高 課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑 “ 授之以魚(yú)不若授之以漁 ” 可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí) 學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑 學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新 1 教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 “ 預(yù)習(xí) ” 乃是 “ 學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí) ” 之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段 強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求 教的積極性，提高自學(xué)能力 2 教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教 3 教給學(xué)生課外閱讀的方法 老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們 “ 得法于課內(nèi)，受益于課外 ” 在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生 愛(ài)“ 讀 ” ，還要指導(dǎo)他們會(huì) “ 讀 ” 得好，讀得有收效 提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的： 1 準(zhǔn)確、深入地解讀文本； 2 精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)； 3 靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)； 4 喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)； 5 創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話； 6 適度拓展、堅(jiān)持練筆等等 總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程 在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力
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