小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會-資料下載頁
2025-10-20 03:22本頁面
【正文】 英語教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計(jì)；一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。因此以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。在實(shí)際教學(xué)中，以下幾點(diǎn)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。因材設(shè)計(jì)所謂因材設(shè)計(jì)，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。因人設(shè)計(jì)由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計(jì)面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題；第二層，設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固題；第三層，設(shè)計(jì)面向“尖子生”的創(chuàng)新題。因難設(shè)計(jì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效。閱讀是理解是吸收書面信息的重要手段。英語閱讀能力的培養(yǎng)與提高，則意味著學(xué)生有可能獲得更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力和更多的終身受教育機(jī)會。激發(fā)學(xué)生記憶單詞的動機(jī)，讓學(xué)生思考怎樣用不同的方法記住各種單詞，增加詞匯量，從而提高閱讀能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在閱讀教學(xué)中可以通過以下幾個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)：激發(fā)學(xué)生記憶單詞的動機(jī)，讓學(xué)生思考怎樣用不同的方法記住各種單詞，增加詞匯量，從而提高閱讀能力。閱讀教學(xué)與朗讀結(jié)合。抓優(yōu)生，帶全面，要求學(xué)生多讀多說，不怕說錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽朗讀，培養(yǎng)語感。讓學(xué)生互設(shè)情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論,以達(dá)到句子的靈活運(yùn)用。開展小組合作式閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生多表揚(yáng)，少批評，通過各種方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，從而使他們更加主動地投入到語言學(xué)習(xí)中去。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀有關(guān)英語的課外書籍，逐步培養(yǎng)學(xué)生這各位好習(xí)慣。在單詞教學(xué)時(shí)，我非常注重音標(biāo)的教學(xué)，要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)去拼讀單詞，在根據(jù)音標(biāo)去記憶單詞，每學(xué)一單元就聽寫一次，由易到難。經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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