【導讀】課的歷史學習任務。的原則和方法,提高學生綜合分析歷史問題能力。是由各民族共同創(chuàng)造的,北魏孝文帝改革所推動的北方民族大融合是符合時代發(fā)展潮流的,和健康向上的歷史價值觀。討論-引導-活動探究法。而同南朝相對立的是北方少數(shù)民族的政權,這就是北朝。鮮卑拓跋部原來居于大興安嶺北段,漢魏以來逐步南遷,過游牧生活。跋部首領建立魏國,定都平城,史稱北魏。439年,北魏統(tǒng)一黃河流域,結束了十六國分裂局面。漢族影響,學習農耕,逐步定居下來。相同的趨勢,民族界限逐步縮小。群臣上朝議事,談到南下統(tǒng)一大業(yè),征求眾臣意見。北魏孝文帝遷都洛陽的目的,就是要接受中原地區(qū)先進的政治、經濟和文化制度。入宮受姑母的撫養(yǎng),后來成為北魏文成帝的皇后。465年,文成帝死,年僅12歲的獻文帝。位時年僅4歲,馮太后繼續(xù)臨朝稱制,總攬大政。建立了“班祿”制度;同時嚴懲官吏的貪污行為。受田人死亡或年過70要將露田歸還