【正文】 時(shí)反饋。 學(xué)期結(jié)束時(shí)作好總結(jié)工作。 （二）、繼續(xù)探索特色手工活動(dòng)對(duì)幼兒智力因素的影響。 結(jié)合手工特色園的創(chuàng)建工作，做好年級(jí)組相關(guān)資料的積累工作。 本年級(jí)組美術(shù)教師每月底制定下月手工計(jì)劃，做好當(dāng)月的手工總結(jié)工作。 為幼兒創(chuàng)設(shè)手工活動(dòng)的展覽區(qū)域，提高幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。 （三）、開(kāi)展 “ 幼兒園活動(dòng)整合課程 ” 的研究與實(shí)踐。 加強(qiáng)教師預(yù)設(shè) 與幼兒生成的問(wèn)題研究，提高教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)及為幼兒留有生成空間的能力。 以 “ 一課多談 ” 的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動(dòng)的安排、實(shí)施效果，聽(tīng)取同伴的經(jīng)驗(yàn)和建議，分享有價(jià)值的教育策略。 針對(duì)每月的主題活動(dòng)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。 （四）、繼續(xù)開(kāi)展早期閱讀的研究探索工作。 繼續(xù)拓展早期閱讀的內(nèi)容和形式，為幼兒提供豐富的閱讀材料和環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和能力。 進(jìn)行 “ 快速閱讀與幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展 ” 的研究。 （五）、繼續(xù)開(kāi)展拼音、英語(yǔ)等教學(xué)活動(dòng)的探索。 將拼音、英語(yǔ)貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的拼音、英語(yǔ)環(huán)境。 經(jīng)常對(duì)幼兒的拼音掌 握水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。 每月工作安排 九月份： 圍繞《綱要》精神，討論擬訂符合大班實(shí)際情況的教研組計(jì)劃及工作重點(diǎn)。 組織本組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》一書(shū)，了解三大理論支柱：多元智能理論、兒童學(xué)習(xí)理論、社會(huì)文化理論。 商討十月份教學(xué)安排。 十月份： 過(guò)一個(gè)月的整合課程使用，請(qǐng)本組成員談?wù)劊?“ 教師預(yù)設(shè)與幼兒生成的問(wèn)題 ” 研究看法。 本年級(jí)組 教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，圍繞幼兒四種能力進(jìn)行相 關(guān)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師多種途徑收集相關(guān)資料。上下載資料。 繼續(xù)探索手工 特色園的創(chuàng)建活動(dòng)對(duì)幼兒智力的影響。 制定十一月份教育教學(xué)計(jì)劃。 十一月份： 組織本組教師談?wù)劊?“ 拓展早期閱讀的內(nèi)容和形式，為幼兒提供豐富的閱讀材料和環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和能力。 ” 的看法。 研討公開(kāi)課觀摩活動(dòng)及對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)的準(zhǔn)備，并于活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織教師展開(kāi)討論活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 繼續(xù)開(kāi)展幼小銜接工作，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，向家長(zhǎng)宣傳 “ 幼小銜接 ” 的知識(shí)，圍繞幼兒適應(yīng)能力的提高建立聯(lián)系和適時(shí)反饋。 十二月份： 組織教師探討切實(shí)可行的符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，組織本組教師看錄象，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí) 對(duì)幼兒的拼音掌握水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。 進(jìn)行 “ 快速閱讀與幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展 ” 的研究，讓本組的語(yǔ)言教師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問(wèn)題。 以 “ 一課多談 ” 的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動(dòng)的安排、實(shí)施效果，聽(tīng)取同伴的經(jīng)驗(yàn)和建議，分享有價(jià)值的教育策略。 元月份： 交流整合課程的使用情況，總結(jié)自己在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和看法，做好研究記錄。 交流手工活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)幼兒的智力影響因素的研究總結(jié)。 交流 “ 幼小銜接 ” 工作的實(shí)施情況。 交流 “ 拼音教學(xué) ”“ 英語(yǔ)教學(xué) ” 等活動(dòng)的實(shí)施體會(huì)。 幼兒園大班德育計(jì)劃（篇 14） 在這繁忙卻也布滿著純真、快樂(lè)的工作行將展開(kāi)之際，我們中班教研組將繼續(xù)以新《綱要》精神為指導(dǎo)，圍繞《園務(wù)工作計(jì)劃》，認(rèn)真展開(kāi)教學(xué)科研活動(dòng)，努力進(jìn)步中班年段教師的專業(yè)素質(zhì)，增進(jìn)中班幼兒的全面發(fā)展。為使工作展開(kāi)得井然有序，現(xiàn)制定計(jì)劃以下： 一、指導(dǎo)思想 我們將以綱要為指導(dǎo)，以教研室教學(xué)計(jì)劃為根據(jù)，深進(jìn)學(xué)習(xí)綱要精神，進(jìn)一步加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理論，加強(qiáng)幼兒初期教育研究，積極參與課改，同一思想，全面貫徹黨的教育方針，深化幼兒教育改 革，加強(qiáng)學(xué)前教育管理，進(jìn)步保教質(zhì)量，全面推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。以教研組為陣地，進(jìn)行教學(xué)研究 。以教師實(shí)踐中的題目為抓手，進(jìn)行分析、討論，通過(guò)再實(shí)踐增進(jìn)教學(xué)能力的進(jìn)步。 二、工作重點(diǎn)與措施 (一 ).加強(qiáng)班級(jí)平常生活管理，優(yōu)化幼兒一日生活。 展開(kāi)豐富多彩的戶外體育、鍛煉活動(dòng)，保證天天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，以增進(jìn)幼兒的身體健康。 加強(qiáng)幼兒的安全教育，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。 培養(yǎng)良好的進(jìn)餐、晝寢習(xí)慣，增進(jìn)幼兒自我服務(wù)能力的進(jìn)步。 協(xié)助保健老師和保育員做好各項(xiàng)衛(wèi)生工作，讓幼兒有一個(gè)舒適的游戲、活動(dòng)環(huán)境。 (二 )、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)步教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。 珍惜校內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)、交換機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)組員積極參與，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。 積極利用年級(jí)組展開(kāi)教育教學(xué)研討活動(dòng)，捕捉教師教育、教學(xué)活動(dòng)的閃光點(diǎn)和存在的實(shí)踐題目，進(jìn)行集體討論、交換、辨析和調(diào)劑，最大程度地幫助教師朝專業(yè)化方向更好的發(fā)展。 教師之間進(jìn)行互聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中相互了解他人的教育觀念、教學(xué)水平與教育行為，同時(shí)也了解幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展情況等。聽(tīng)課后要及時(shí)反饋，共同探討，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，以便指導(dǎo)自己更好地展開(kāi)工作。 積極展開(kāi)隔周一次的年級(jí)組討論活動(dòng)，激起每位教師的參與意識(shí)，做到人在、心在，實(shí)現(xiàn)人人開(kāi)口、開(kāi)竅，構(gòu)成熱烈、濃厚的教研氛圍。 (三 )、積極做好家園溝通，實(shí)現(xiàn)家園同樂(lè)。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)的效果直接影響班級(jí)管理的成效。家園的良好溝通，能讓教師與家長(zhǎng)共同協(xié)做解決孩子的教 育題目，共同分擔(dān)教育責(zé)任。本學(xué)期，我們將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家訪等多種情勢(shì)來(lái)提升家長(zhǎng)和老師、幼兒園之間的感情，實(shí)現(xiàn)家園同樂(lè)。 專題性研究： 重點(diǎn)內(nèi)容： 依托園結(jié)構(gòu)游戲研究背景，確立中班結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放適合性的專題研究，優(yōu)化幼兒游戲的 空間環(huán)境與材料，增進(jìn)幼兒建構(gòu)能力的發(fā)展，進(jìn)步教師結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中的組織與指導(dǎo)能力。 主要措施： 借助《游戲活動(dòng)》教參、《學(xué)前兒童游戲》書(shū)籍、網(wǎng)上相干結(jié)構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)論文、案例等的學(xué)習(xí)，提升教師用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。 每個(gè)月一次專題研討活動(dòng)，聚焦結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料投放適合性的實(shí)踐研究，保證一學(xué)期內(nèi)各班輪番展現(xiàn)一次。 關(guān)注每個(gè)月每班主題結(jié)構(gòu)計(jì)劃、活動(dòng)案例資料的積累，補(bǔ)充豐富幼兒園主題課程資源庫(kù)中的游戲課程實(shí)施內(nèi)容與要求。 關(guān)注教研組的專題研究結(jié)果成效，期末要求圍繞研究點(diǎn)以案例或?qū)ｎ}小結(jié)的情勢(shì)展開(kāi)專題交換會(huì)，做到人人參與。 園本實(shí)踐活動(dòng)： 重點(diǎn)內(nèi)容： 以新教材修訂版的實(shí)施為重點(diǎn)，積極探索配套軟件資源庫(kù)的優(yōu)效利用。繼續(xù)展開(kāi)主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的實(shí)踐研究， 進(jìn)步師幼互動(dòng)中有效的發(fā)問(wèn)與回應(yīng)的能力，豐富教師課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。完善相干主題的活動(dòng)方案，充實(shí)園本課程資源庫(kù)。 主要措施： 通過(guò)每個(gè)月一次備課組活動(dòng)，共同架構(gòu)每個(gè)月課程實(shí)施計(jì)劃，科學(xué)制定各年齡段主題框架與內(nèi)容。 繼續(xù)深進(jìn)有效地設(shè)計(jì)與組織集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與研究。保 證每個(gè)月展開(kāi)各領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng) 23次，關(guān)注選材、關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注發(fā)問(wèn)，進(jìn)步師幼互動(dòng)中有效的發(fā)問(wèn)與回應(yīng)的能力，豐富教師課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 重視以一人磨三磨，一課磨三磨為主要方式，逐漸積累優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)方案。 平常工作： 深進(jìn)課堂指導(dǎo)：重點(diǎn)對(duì)新教師一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地指導(dǎo)，進(jìn)步新教師組織半日活動(dòng)的能力。 案頭資料檢查反饋：做好每個(gè)月資料檢查，不斷完善各類案頭資料，顯現(xiàn)資料的有效性 。加強(qiáng)新教師聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)，活動(dòng)后及時(shí)給予反饋。 配合業(yè)務(wù)部分共同做好班組教師的月考核工作及每個(gè)月的幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)。 有計(jì)劃 地創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相適應(yīng)的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富游戲區(qū)材料，體現(xiàn)層次性、多樣性和功能性，在有效的環(huán)境中增進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)愛(ài)好、習(xí)慣的培養(yǎng)。 認(rèn)真實(shí)施每個(gè)月的主題活動(dòng)計(jì)劃，重視主題活動(dòng)資料的積累，充實(shí)主題資源庫(kù)。 幼兒園大班德育計(jì)劃（篇 15） 一、 指導(dǎo)思想： 大班教研組以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，注重案例研究和園本課程研究，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。把教育科研作為提升我們大班年段保教水平的推進(jìn)器。 二、具體措施： 從轉(zhuǎn)變觀念入手，以 教研為手段，開(kāi)展多元化的培訓(xùn)，建立多層次、多形式的、開(kāi)放的培訓(xùn)模式，積極探索課堂教學(xué)方法的改革，教師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。 大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程，改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的、適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)。并鼓勵(lì)幼兒與教師一起參與活動(dòng)內(nèi)容與方式等的討論、設(shè)計(jì)，進(jìn)行各種活動(dòng)。如：區(qū)角活動(dòng)等。 努力創(chuàng)建豐富的幼兒生活環(huán)境。兒 童是在與環(huán)境的相互作用下發(fā)展成長(zhǎng)的。我們要繼續(xù)利用一切可以利用的環(huán)境因素，來(lái)引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要把人文化、個(gè)性化的理念溶入到環(huán)境布置之中。本學(xué)年，教師繼續(xù)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境和游戲環(huán)境，重視角色游戲、區(qū)域活動(dòng)在兒童主動(dòng)發(fā)展中的作用。特別在角色游戲的組織方面，要根據(jù)教學(xué)的需要，把區(qū)域活動(dòng)與角色游戲活動(dòng)有機(jī)、合理地結(jié)合起來(lái)。使它們形成互動(dòng)，互為補(bǔ)充，發(fā)揮各自的最佳效應(yīng)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)游戲過(guò)程的指導(dǎo)，促進(jìn)兒童的交往能力、處理解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造能力等的提高。 開(kāi)展案例研討活動(dòng)。敘述課題研究 中的故事，表達(dá)對(duì)教育的理解、解釋及一些疑問(wèn)。鼓勵(lì)教師各抒己見(jiàn)，共同解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。 通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如 “ 慶元旦老少同樂(lè) ” 、 “ 慶三八與媽媽同樂(lè) ” 、慶 “ 六一 ” 趣味慶祝活動(dòng)和慶 “ 六一 ” 幼兒繪畫(huà)展等。這些活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)的同時(shí)，又能加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。 三、分月工作安排： 九月份： 穩(wěn)定幼兒情緒，落實(shí)常規(guī)教育，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。 進(jìn)一步完善環(huán)境布置及區(qū)角的創(chuàng)設(shè)。 討論主題課程安排，計(jì)劃落實(shí)到每個(gè)人。 學(xué)習(xí)新操。 十月份： 組織幼兒秋游 開(kāi)展穿衣服、疊被子比賽。 十一月份： “ 我是小哥哥、小姐姐 ” —— 交往能力訓(xùn)練（帶領(lǐng)小班孩子參觀幼兒園）。十二月份： 家園同樂(lè)：親子活動(dòng) 慶祝元旦節(jié)目預(yù)演 一月份： 講故事比賽 年級(jí)組幼兒找朋友送祝福 二月份： 制定大班組的主題 活動(dòng)內(nèi)容 正常教學(xué)軼序，抓好一日常規(guī)。 三月份： 慶三八活動(dòng)。 更新并豐富活動(dòng)室的環(huán)境。 合理組織并指導(dǎo)幼兒的區(qū)域活動(dòng)。 四月份： 認(rèn)真開(kāi)展好課題活動(dòng)，做好資料的積累。 組織幼兒春游。 理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)觀摩活動(dòng)。 五月份： 教學(xué)研討活動(dòng)。 積極撰寫(xiě)論文，踴躍投稿。 家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。 六月份： 慶六一活動(dòng)。 教師認(rèn)真互查。 做好各類工作的總結(jié)，材料整理歸檔。 開(kāi)展幼小銜接系列活動(dòng)。