【正文】 工作意見、落實 “ 三表 ” 整理分發(fā)教學用具 教師新課程培訓與集體備課 第一周 (— ) 9 月 1 日開學并正式上課 各校制定 “ 教研活動方案 ” 學生數(shù)據(jù) (信息 )整理 各校落實各種競賽人選 第二周 (— ) 教育質量資料收集、整檔 行政人員深入課堂聽課 課堂教學調研 新學年學生學籍建檔 (9 月 __日模擬導入 ) 啟動各種競賽培訓 第三周 (— ) 召開教導會議 調整校際教研組 片區(qū)制定聯(lián)校教研方案 第四周 (— ) 各校教學常規(guī)自查 小學科學優(yōu)秀教學課例評選 (擇優(yōu)送縣參評 ) 品德與生活、社會教學論文征集 第五周 (— ) 慶祝國慶節(jié) 新生學籍驗印 小學新課程管理系統(tǒng)正式導入 小學生田徑選拔賽報名 (9 月 29 日星期三上午 9： 00，帶報名表、照片 1 張、學籍卡 ) 組織參加縣小學數(shù)學優(yōu)質課展評活動 第六周 (— ) 片區(qū)語文優(yōu)質課選拔 小學生田徑選拔賽 (— ) 品德與生活、社會教學論文評選 第七周 (— ) 英語優(yōu)質課評選 語文優(yōu)質課評選 組織參加 “ 相約名師 聚焦課堂 ” 數(shù)學教學觀摩研討會 強化運動員各項目培訓 第八周 (— ) 小學美術教師說課比賽 組織參加 “ 相約名師 聚焦課堂 ” 語 文教學觀摩研討會 “ 教研日 ” 實施情況跟蹤檢查 第九周 (— ) 小學英語手抄報比賽活動 ?？稑蝻L》征稿 參加縣小學生田徑運動會 。(__月 29 日 — 31 日 ) 第十周 (— ) 期中知識質量測查、評析、全面家訪 修訂教學計劃 第十一周 (— ) 組織參加縣學科帶頭人、骨干教師教學展示活動 第十二周 (— ) 骨干教師教學展示活動 強化學科競賽培訓 第十三周 (— ) 片區(qū)課堂教學研討 教學常規(guī)全面檢查 第十四周 (— ) ““ 橋風杯 ” 三至六年級作文競賽 第十五周 (— ) 舉辦課題研究現(xiàn)場研討會 ““ 橋風杯 ” 三至六年級數(shù)學競賽 第十六周 (— ) 教學進度自檢、修訂教學計劃 第十七周 (— ) 課堂教學調研、教師教學座談 第十八周 () 擬寫學生評語 語數(shù)功課結束，常識、技能科考查 第十九周 (— ) 語數(shù)總復習開始 擬寫學生評語 第二十周 (— ) 語數(shù)總復習 擬寫學生評語 第二十一周 (— ) 1 月 18 日期末考試 各完小上交教研總結 。學校教學教研總結送交縣小教室 各種教育教學工作材料整理、歸檔 1 月 21 日學期結束， 1 月 23 日寒假開始 2023 年小學教師教研工作計劃篇 7 一、實驗課題的提出 研究意義 創(chuàng)新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、創(chuàng)造有價值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個體的創(chuàng)新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教育，作為中華民族共同語言的教育，或母語教育，與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力，有著極其深刻的聯(lián)系，研究中小學語文教育為什么以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 。研究以促進學生素質全面提高，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，初中語文教育應該怎樣深化改革，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新。這是本課題的要義所在。 現(xiàn)狀 傳統(tǒng)的 “ 應試教育 ” 的課堂教學，以教師為中心，牽著學生滿堂問，淹沒了教學的重點，擠占了學生讀書、思考、練習的時間，磨滅了學生學習語文的熱情，扼殺了學生的創(chuàng)新潛能，學生的學習能力難以提升。 解決問題 要讓以發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的創(chuàng)造教育在課堂這一主渠道上得以落實，就得實現(xiàn)一個根本轉變：要由重串講串問、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學模式，轉變?yōu)橹馗形颉⒅胤e累、重遷移的以學生為主體的教學模式。教師從學生的實際出發(fā)，精心設計有效的教學過程，結合語言訓練的實踐活動，給學生提供創(chuàng)新的機會，鼓勵和引導學生憑借自己 的智慧和能力，積極參與，主動求知，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。 二、實驗目標 研究目標 教師通過課程內容，運用啟發(fā)創(chuàng)造思維的方法，鼓勵、激發(fā)學生運用自身在某一領域的特殊才能進行自主創(chuàng)造性的學習，在此基礎上進行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設情境 。自讀自悟 —— 各施所長 。自主研究 —— 質疑問難 。合作探討 —— 聯(lián)系生活 。積累運用。 學生目標 (1)認識創(chuàng)新精神和實踐能力對于自身發(fā)展的重要性，愿意主動創(chuàng)新動手實踐。 (2)在 學習過程中樂于探究，發(fā)現(xiàn)問題并通過學生的探索解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質。 教師目標 (1)加深教師對創(chuàng)造教育意義的認識，提高堅持實驗的自覺性。 (2)提高教學效益，以及實驗研究的能力。 三、實驗內容 八年級語文上冊教材 四、實驗措施 學習創(chuàng)造教育理論，搜集典型經(jīng)驗材料，學習優(yōu)秀教師實踐經(jīng)驗。 (1)閱讀有關創(chuàng)造教育資訊的雜志期刊，重點內容作摘錄。 (2)充分利用雜志、期刊以及網(wǎng)絡資源搜集創(chuàng)造教育典型案例，學習經(jīng)驗，取長補短。 將理論研究付諸于實踐，在實踐中注意以下幾點： (1)營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜學生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境。 (2)引導創(chuàng)新學習、培養(yǎng)創(chuàng)新思維 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，其核心是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維表現(xiàn)在創(chuàng)造性解決問題過程中思維的新與活，因此教師要積極引導學生創(chuàng)新性學習，鼓勵學生在理解中不人云亦云，有自己的感受 。在表達中有自己的觀察、自己的想象。在教學中，可以從以下三方面入手，挖掘學生身上的創(chuàng)新潛能 (3)、及時總結反思，從失敗中吸取教訓，在成功時總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗。反思自己過去的教學，存在的問題不可計數(shù)，有幾點特別需要改善的的地方： 教師的主導角色把握不準，尚未達到收放自如 。課堂教學重形式，輕質量，看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實 。缺乏教學機智，教學藝術性等等。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長避短，去粗取精，不斷豐富自己的經(jīng)驗。 (4)、注意實踐資料及成果的積累，凡重點實驗內容的教案及課后反思都細心保存，為自己建立資料庫。 (5)、成果形式：撰寫實驗課例以及科研論文。