【正文】 統(tǒng)計。 做好學期體育和資料的歸檔工作。 學校教師下半年工作計劃精選篇 9 一、指導思想 :以人為本鎖定目標 初三年級是初中階段的最后一年，也是學生人生道路上一個重要的轉折點。為了確保中考的全面豐收，我們要深入貫徹學校工作計劃精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，緊緊抓住 “ 以人為本 ” 這個核心，規(guī)范教學常規(guī)管理，鎖定中考目標，狠抓教學質量，團結和依靠全體初三教師，凝心聚力，求真務實，樹立為每一個學生健康成長的教學理念，在管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發(fā)展學生個性，抓緊抓嚴抓實。對學校榮譽負責，對學生的前途負責，對家長和社會負責，鑄造中考新的輝煌，不辜負學校的期望。 二、管理目標 :造峰填谷狠抓重點 做好組織管理 、教育管理、學生管理、協(xié)調管理，以 “ 抓兩頭促中間 ” 為主要目標，努力完成 “ 六個抓 ”: [1]抓潛能生，保優(yōu)高上線率。 [2]抓差補差，不放棄后 30%學生。 [3]抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài)。 [4]抓家校配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。 [5]抓質量監(jiān)控，保實現(xiàn)中考總體目標。 [6]抓團結協(xié)作，保團隊和諧。 三、具體措施 :群策群力建設 “ 四化 ” (一 )、 “ 優(yōu)化 ” 和諧環(huán)境，積極提高管理效率。 加強年級文化建設，建設和諧年級組。 在初三年級組這樣一個大集體中，團結和諧應該是每一位同仁的基本素質之一，我們眼睛里 始終要把學校的利益放在首位，把維護學校利益作為一切思考的出發(fā)點，這樣，我們才能團結一心，發(fā)揮最大的工作效能。所以在工作中要樹立大年級、大學科、大班級的觀念。老師之間互相幫助，班級之間要相互幫助，學科之間要相互幫助，積極開展和諧年級、和諧備課組、和諧班級的創(chuàng)建工作，以點帶面，提高班級、年級管理水平。 強化年級文明監(jiān)督崗管理制度，實行人性化、民主化管理，提高執(zhí)行力。 對常規(guī)工作的檢查不僅加強監(jiān)督提出不足及時整改，也要表揚先進，推廣好人好事，以此引領教師和學生的責任意識。同時也要積極聽取老師們的呼聲，極力爭取 和維護老師們的利益，任何措施的 39。出臺要多方征求意見，從而使我們的管理更以人為本，更科學。同時也要發(fā)掘其他年級組的特色閃光點，相互借鑒好的管理經驗，汲取各方所長，與其它年級和諧共進。 堅持三會制度。全體教師例會、分層家長會、學生會議是初三工作的重要部分，可以促進教學管理工作，加強師生的思想道德教育，形式要從實際出發(fā)，靈活機動，像全體教師例會的時間一般定在階段性測試之后舉行，結合各班考試情況進行分析，調整后階段工作方向，進步大成效明顯的老師交流工作經驗，促進全組共同進步。 (二 )、 “ 細化 ” 德育工作，全面提高 學生思想素質。 嚴格常規(guī)管理，以行為規(guī)范教育為基本內容培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣。并加強檢查、抽查工作力度，把學生常規(guī)管理抓緊、抓嚴、抓實，抓出成效。 加強理想教育，栽播理想種子，對初三年級開展理想、信念教育活動。指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，以 “ 勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力 ” 、 “ 知識改變命運、奮斗成就未來 ” 激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。 突出學生的主體地位，特別要加強班干部隊伍建設，努力提高學生的自我教育能力，自我管理能力，自我約束能力和對自己負責的能力，減輕班主任的管理壓力。 發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，家長普遍有著 “ 望子成龍 ” ， “ 盼女成鳳 ” 的愿望，他們對學校和子女的期待關心，正是我們對學生開展教育的巨大優(yōu)勢。所以每一位老師都要堅持利用好各種家校聯(lián)系的手段，隨時注意每個學生思想變化的情況，通過校訊通這個平臺與家長相互交流學生情況，增強教育的針對性和目的性，多一點報喜，少一點告狀，委婉地提出合理的意見和建議。并通過召開家長會、家訪等形式，與 家長面對面的交換學生的學習、思想、生活等方面的情況，從而較全面的了解學生，正確的評價學生，同時使家長明確學校的教育思想和教育方向，提高家庭教育水平。 做好學生心理疏通工作 :“ 讓學生跳一跳，就能摘到金蘋果 ” ，初三學習非常緊張，學生壓力大，班主任及任課教師都要多花一點時間深入學生隊伍，進行思想交流。班主任要及時關心班級全體學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，既要做學生的老師，又要做學生的朋友，關注學生全面持久的發(fā)展。 學校教師下半年工作計劃精選篇 10 一個學生他的語文學得怎么樣，最終要看他的寫作 水平怎樣。而長期以來，學生一提到作文就頭疼，好的文章不多見。提高學生的寫作能力一直是困擾著我們語文老師的難題。從上學期寫作興趣小組同學的表現(xiàn)來看，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，才是寫作興趣小組成立的真正目的。讓學生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受。在本學期的教學中，我打算主要從以下幾個方面培養(yǎng)提升學生的寫作能力。 一、確立正確的作文教學理念 小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能 寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。 “ 作文就是用筆寫話 ”“ 我手寫我口，我手寫我心 ” 。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文 “ 如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目 ” ，它能夠使生活更加豐富，更加充實。 進一步激發(fā)習作興趣。 “ 興趣是最好的老師。 ” 蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是 “ 詩人 ” ，只要在教學方法上 “ 打開創(chuàng)作的源泉 ” ，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲，更何況興趣小組的同學都是因為同一個興趣邇來的。我要有效的利用這個有效的資源讓每個 學生在練筆時，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài)。進一步激發(fā)學生習作的興趣，并想方設法將習作興趣長久地保持。 明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習作要 “ 有真意 ” ，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話 。立誠，就是 “ 誠實地說自己的話 ” ，老老實實，實事求是。 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 ” 要想習作不胡編亂造，不搞 “ 五子登科 ” —— 動輒就是推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實生活，開源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn) —— 世界上不缺少美 好的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 作文不是天生就能寫好的，它是一種技能，這種技能的形成靠訓練。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。作文還是一種習慣，習慣的養(yǎng)成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強的作文能力。 二、博覽群書，以讀帶寫。 所謂 “ 以讀帶寫 ” ，就是先通過大量的閱讀來促進學生寫作。閱讀和寫作的關系密切，兩者互為條件和結果，閱讀是寫作的前提和基礎，閱讀是寫作的老師，古今中外無數(shù)人提示出來一條寫作的經驗就是多讀。杜甫說 “ 讀書破萬卷，下筆如有神 ” ，高爾基說： “ 我認為我身上的一切好東西，都是書籍所給予我的 ” 。閱讀對于寫作的基礎作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是語言材料的積累，另一方面是語言技巧的借鑒。語言的積累涉及作文的取材，語言技巧的借鑒涉及作文的寫法。所以我在教學中決定鼓勵學生進一步把閱讀擴展到課外。 三、走進大自然，體驗生活，為作文 “ 蓄足 ” 底氣。 “ 巧婦難為無米之炊 ” ，作文同樣如此，學生如果沒有豐富的生活文化積累，沒有對生活獨到深刻的體驗和感悟，要寫好作文是不可能的。所以作文教學的重點并不是講授作文的寫法，而是引導學生走進大自然，觀察生活，體驗生活。 正值初春時節(jié)，學生可以親身感受到春的到來與成長，一切都是靈感的源泉，難得的時機。我打算讓學生觀察第一場春雨，捕捉它給自然界帶來的 39。細微變化，培養(yǎng)思維的敏捷性 。讓學生觀察螞蟻搬家的過程，了解搬家初與搬家時螞蟻的活動特點，培養(yǎng)思維的條理性。還可以組織一次春游。在大自然的懷抱感受和諧之美，溫和之情。在活動與思考中培養(yǎng)孩子的觀察能力。 四、做好專題指導，推薦優(yōu)秀作品 現(xiàn)在孩子接觸最多的是記敘文，教給記敘文的寫法才能真正的寫出讓自己和別人滿意的文章來，不然再多的生活領悟也是無濟于事。 在上學期的教學中我發(fā)現(xiàn)，有一部分同學喜歡寫想象作文，現(xiàn)在的世界是多彩的世界，小學生在做作文時確實應該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。但是，這些孩子寫起想象作文來又往往感到茫然，不知該如何下手，如何展開故事。我打算在教學記敘文的同時著重教給他們怎樣才能寫好想象作文，怎樣才能有話可說。