【正文】 復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況 對具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。 家強科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配，腦科學(xué)最新成果。 創(chuàng)造條件讓差生補習(xí)，同學(xué)自愿，請教師補習(xí)或指導(dǎo)訂閱輔導(dǎo)資料或觀看影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。 組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。 強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲 。 強強課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。 總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動積極性。 2023 學(xué)校工作計劃優(yōu)秀范本篇 7 一、指導(dǎo)思想： 心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。 首先，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質(zhì)既是一個人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機組成部分，又 是學(xué)生成長發(fā)展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表現(xiàn)， 87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因不是智商與學(xué)習(xí)能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說， 87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重。 其次，學(xué)校的心理健康教育不僅有利于學(xué)生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學(xué)法實效，真正取得 “ 舉一反三 ” 、 “ 事半功倍 ” 的效果。再次，教師在引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學(xué)生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育， 這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。 二、我校學(xué)生心理健康狀況 我?，F(xiàn)有學(xué)生 __多人，學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，課外活動單一，飲食生活條件差。 有近三分之一學(xué)生是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就是托管他人處或寄宿學(xué)校內(nèi)，或獨自租房單獨生活。每學(xué)期不能與父母溝通幾次，得不到父母安慰和疼愛，心理情緒不能有效、合理的傾瀉。 三、具體目標(biāo)： 繼續(xù)加強隊伍建設(shè)，加強理論學(xué)習(xí)，采用角色轉(zhuǎn)變和設(shè)身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素質(zhì)。 制定適合我校學(xué)生實際的心理健康教 育具體標(biāo)準(zhǔn)，確定心理健康教育具體內(nèi)容。 走進家庭不健全學(xué)生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質(zhì)、學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。 在充分了解和關(guān)愛離異家庭學(xué)生的基礎(chǔ)上，激勵他們，改變觀念，重振士氣，引導(dǎo)教師強化教育教學(xué)研究的興趣。 四、主要內(nèi)容： 加強隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)。 目前我校已有五位心理輔導(dǎo)員利用他們組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)離異家庭學(xué)生心理問題的資料，進一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)的知識、方法等，并倡導(dǎo)全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。另外計劃以后每年逐步組織 410 人參加省級以上的專業(yè)培訓(xùn)。 制定適合我校學(xué)生實際的心理健康教育具體標(biāo)準(zhǔn)，確定各級心理健康教育具體內(nèi)容。 收集關(guān)于留守生學(xué)生存在的問題，通過建立信息檔案、座談會、轉(zhuǎn)化成果追蹤、階段性總結(jié)等形式，使教師充分了解情況，界定相關(guān)問題，搞好切入點 。 對有較嚴(yán)重的心理問題的學(xué)生建立檔案，進行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學(xué)生健康成長。 備好、上好有關(guān)離異家庭學(xué)生的心理時了解學(xué)生反饋情況。 召開全體班主任會議，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績。 五、具體月份安排： 三月份： 制定適合我校學(xué)生實際的心理健康教育標(biāo)準(zhǔn)，確定各級心理健康教育具體內(nèi)容。 了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在的心理問題。 對留守生、待優(yōu)生摸排，造冊。 四月份： 利用班會課開展有關(guān) “ 提高自信心 —— 我能行 ” 主體班會。 結(jié)合學(xué)生實際，自找優(yōu)，找差，正確認(rèn)識自己，為下一步教師活動提供素材。 五月份： 開展 “ 我的生活我做主 ” 的講座。 上好 “ 擺脫自卑心理 ” 心理活動課。 六月份： 繼續(xù)發(fā)揮 “ 蒲公英信箱 ”“ 心理咨詢室 ” 的作用，學(xué)生有心理壓力心理困惑，可以到咨詢室尋求幫助。 加大咨詢交流，改善待優(yōu)生與他人人際關(guān)系，提升自身能力。 七月份： 收集學(xué)生反饋的近階段學(xué)習(xí)收獲和仍存在的問題。 做好本階段教育。 八月份： 心理知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 九月份： 培訓(xùn)學(xué)習(xí)、整理研修。 十月份： 做好對留守生的結(jié)對幫扶臺賬。 進行家訪（或到家或電話或視頻）。 十一月份： 開展一次 “ 安全防護我內(nèi)行 ” 演講活動。 十二月份： 做好留守生的安置工作。 一月份： 收集整理資料交流總結(jié)。 二月份： 做好留守生的春節(jié)電話回訪工作。