【正文】 月累 ”。另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語(yǔ)文 ”“ 展示臺(tái) ” 或 “ 成語(yǔ)故事 ” ，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè) 8 個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫 200 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出 。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù) 習(xí)檢測(cè)，每組后安排有 “ 詞語(yǔ)盤點(diǎn) ” 欄目，包括 “ 讀讀寫寫 ”“ 讀讀記記 ” 兩欄。 “ 讀讀寫寫 ” 是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成 ?！?讀讀記記 ” 是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)字 200 個(gè)，會(huì)寫 200 個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事 ____課文的大意。 養(yǎng)成讀書看報(bào)的 習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 三、本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn) 加快默讀速度的訓(xùn)練。 著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。 重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生 “ 抓 住課文主要內(nèi)容 ” 的閱讀方法。 四、學(xué)情分析 本班有 54 名學(xué)生，其中及格人數(shù) 52，優(yōu)秀人數(shù) 41，良好人數(shù) 7 人，楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，愛讀，愛寫，愛說(shuō)。在基礎(chǔ)知識(shí)方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)、記牢。閱讀理解是難點(diǎn)，學(xué)生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加強(qiáng)。必須讀懂，讀透，方能解決問(wèn)題。習(xí)作方面，學(xué)生對(duì)記敘文，編童話比較熟悉，但要想寫好，仍要在讀寫結(jié)合方面下功夫，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，不斷的錘煉自己的語(yǔ)言，并嘗試運(yùn)用名言警句，把作文寫得文通句順。 五、教學(xué)措施： 讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問(wèn)題，解決不了的，課上解決。 每天堅(jiān)持練字 (15 分鐘 )，要寫得端正、大方。 每天堅(jiān)持讀課外書籍至少半小時(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。 加強(qiáng)合作，互幫互助，形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。 每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來(lái)，時(shí)時(shí)關(guān)注，事事關(guān)注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 (略 ) 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（篇 9） 一、指導(dǎo)思想 深化課堂教學(xué)改革是貫穿我縣教育工作的一條主線，如何進(jìn)一步提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關(guān)鍵突破點(diǎn)。為了促使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高，我將在新的學(xué)期里繼續(xù)探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)效率，富有成效地完成本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。開學(xué)伊始我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（ 20__年版），并細(xì)致地研究了第七冊(cè)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了《教師教學(xué)用書》的相關(guān)要求，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況 ，特?cái)M定了如下計(jì)劃。 二、學(xué)生情況分析 本班學(xué)生是我從三年級(jí)一手帶上來(lái)的，現(xiàn)共有 20 名，男生 14 名，女生 6 名。他們大多是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂(lè)于助人，但因長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)管教，目前還沒(méi)有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識(shí)淡薄，課外閱讀不夠堅(jiān)持，習(xí)作興趣不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范等，這就導(dǎo)致全班成績(jī)穩(wěn)定的尖子生不多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有個(gè)別學(xué)生特別貪玩，懶記知識(shí)、怕背書，如薛云龍、薛瑞環(huán)等，總是拖欠 作業(yè)，成績(jī)有待提高。四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，它要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡，除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和必然要求。 三、教材理解 教材的基本結(jié)構(gòu)。 本冊(cè)教材共分八組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。按專題編組。 8 個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每組開頭 的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由 3— 5 篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” ，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有 8 篇選讀課文。 每個(gè)語(yǔ)文園地由 5 個(gè)欄目組成。其中 4 個(gè)是固定欄目： “ 口語(yǔ)交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” 。另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語(yǔ)文 ”“ 展示臺(tái) ”“ 成 語(yǔ)故事 ” ，分別在 8 個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200 字，會(huì)寫 200 字。本冊(cè)教材將每篇課文的詞語(yǔ)列在每組課文后為 “ 詞語(yǔ)盤點(diǎn) ” ，分 “ 讀讀寫寫 ” 與 “ 讀讀記記 ” 兩欄。 教材重難點(diǎn)。 ① 重點(diǎn)學(xué)習(xí) 18 篇精讀課文，掌握其中的生字詞語(yǔ)。重視練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容；體會(huì)情感；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延伸。 ② 學(xué)會(huì)寫書信。 ③ 積累語(yǔ)文園地和精讀課文中的好詞好句。 四、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱 讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。 本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 認(rèn)字 200 個(gè)，會(huì)寫 200 個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí) 慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 五、落實(shí)目標(biāo)的基本措施 熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 識(shí)字寫字方面：完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。在每天的語(yǔ)文課中安排 10 分鐘隨堂練習(xí)，按照規(guī)范要求學(xué)生認(rèn)真寫好漢字，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)而促使學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成，增強(qiáng)練字意識(shí)。教師要對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語(yǔ)的積累，還可采用聽寫詞語(yǔ)等方式，檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況 。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。 閱讀教學(xué)方面：一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延伸?？傊?，要因文而異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程，使每課的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。另外，還要適時(shí)給孩子們推薦課外閱讀書目，鼓勵(lì)他們把看到的佳詞妙句積累到 “ 采蜜本 ” 上，拓展他們的學(xué)習(xí)視野。 口語(yǔ)教學(xué)上：要充分體現(xiàn)聽和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采 用不同的互動(dòng)方式，設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入，盡量捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，上出特色，有效地培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。 習(xí)作教學(xué)上：強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，就是要寫真實(shí)的人、真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的 `品質(zhì)和良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并能把自己想象的事物寫下來(lái)，能不拘形式地自由表達(dá)。加強(qiáng)書信等應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時(shí)起步，修改的習(xí)慣在習(xí)作開始之日 起就加以培養(yǎng)。 綜合性學(xué)習(xí)上：考慮到孩子還小，獨(dú)立活動(dòng)的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程，因此教學(xué)中要體現(xiàn)既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想，著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)： 一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做； 二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難； 三是采用多種形式，充分展示交流。 營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。新課改的最終落腳點(diǎn)就是課堂教學(xué)改革。沒(méi)有課堂教學(xué)改革的成功就沒(méi)有新課改的成功。課改成效最終要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果來(lái)檢驗(yàn)。因此，我將潛心鉆研教材 ，不斷學(xué)習(xí)和嘗試各種方法，把握好課前、課中、課后的聯(lián)系，保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間；課堂上設(shè)計(jì)有效的自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 善于查找學(xué)困生的教育點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不再，根據(jù)自己的實(shí)際情況主動(dòng)積累，能與其他同學(xué)有效地合作。 “ 冰凍三尺，非一日之寒。 ” 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，只要靜下心來(lái)、埋下頭去反思，努力通過(guò)各種渠道去充實(shí)自己，充分地利用各種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，成功的曙光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)向我們迎來(lái)。 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué) 工作計(jì)劃（篇 10） 一、學(xué)生基本狀況分析 全班共 54 人，其中女生 24 人，男生 30 人，班級(jí)上學(xué)期期末考試成績(jī)語(yǔ)文平均分。占全縣第名。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有上進(jìn)心，對(duì)語(yǔ)文科不感興趣。 二、本學(xué)期主要教學(xué)資料 教學(xué)三十二篇課文，八個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地，要求學(xué)生掌握 200 個(gè)生字和若干新詞，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練，多次口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握握 200 個(gè)生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)誠(chéng)守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì) 20 篇精讀課文的寫作 手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。 四、教學(xué)措施設(shè)想 強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的 .培養(yǎng)，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，改善學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。 在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。 加強(qiáng)學(xué)生 “ 聽 ” 、 “ 讀 ” 、 “ 寫 ” 等潛力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以到達(dá)成績(jī)不斷上升。 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（篇 11） 一、班級(jí)情況分析 通過(guò)六學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方 法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析： 教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分 8 組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。 教材繼續(xù)按專題編組。 8 個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。教材后面還附有 8 篇選讀課文。 每個(gè)語(yǔ)文園地由 5 個(gè)欄目組成。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200 字，會(huì)寫 200 字。 教材的主要編寫特點(diǎn) （ 1）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo) （ 2）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè) （ 3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí) （ 4）加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 三、教學(xué)目標(biāo) （ 1）在識(shí)字、寫字方面，新增認(rèn)識(shí) 200 字，會(huì)寫 200 字，累計(jì)會(huì)認(rèn) 2400 字，會(huì)寫 1800 字。 （ 2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的 “ 用普通話正確、流利、有感情地朗讀 ” 的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。 （ 3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ) ” ，到中年 段，則要培養(yǎng)學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 ” ， “ 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段 ” 。 （ 4）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求 —— “ 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意 ” 。 （ 5）再?gòu)牧?xí)作來(lái)看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于書